基于新媒体环境下的古代一文学教学改革研究思考

孙红梅

摘要：随着新媒体时代的到来，层出不穷的电子产品使我国教育产业发生了重大改变。古代文学是组成我国汉语言文化教学系统的重要部分，传统的教学模式已无法满足时代的发展需求，因此教师需要充分利用全新的媒介设备，把更全面的教育信息与教学课堂相融合，以此实现古代文学的教学改革。本文通过介绍现阶段古代文学的教学模式，对新媒体环境为教学模式带来的利弊进行论述，并结合实际，提出合理的古代文学教学改革措施。

关键词：新媒体；古代文学；教学改革；研究思考

目前，我国高校对古代文学的教学状况并不乐观，教学内容存在严重的单一性，即使部分教师会将学术性的理论内容融入古代文学教育的课程中，但站在教育的整体质量上看，现阶段的古代文学教育模式并没有得到根本上的改善。近年来，新媒体逐渐遍布到社会各个角落，对人们的学习、日常生活以及工作都产生了十分重要的意义。在新媒体时代环境的影响下，古代文学教学模式进行改革己成为了必然趋势。

一、现阶段古代文学的教学模式

由于我国古代文学教育继承了传统的教学理念，这种将教师作为课堂主体、教材内容作为课堂核心的传统教学模式，导致学生在课堂教育中处于被动状态，对学生的学习主动性、交流性等多方面带来了限制，严重影响了课堂教学的整体效果。因受限于课堂时间，学生无法与教师实现有效的思想交流，更无法在课堂中提出自己对问题的看法，这种传统教学模式对展开栽培学生的独立思考能力的工作带来了极大的困难。

二、新媒体环境为教学模式带来的利弊

（一）新媒体环境对古代文学教学改革带来的优势

1.新媒体环境改变了教学内容。传统的教学模式往往围绕教学课材为主，导致古代文学课程内容受到一定程度上的限制，但随着新媒体时代的到来，教学内容能够得到大范围的拓展。比如：教师利用网络链接、文件、古代文学网站及信息资源库等多种网络形式，对古代文学信息进行全面的收集整理，并及时的将这些知识信息传达给学生，在扩大知识范围的同时，全面调动学生的思维，从而为古代文学教学课程的顺利展开提供可靠保障。

2.新媒体环境改变传统教学模式。新媒体环境在改变传统教学模式单一性的同时，从根本上改善了古代文学教学模式。一方面教师通过计算机技术的应用，将教学课件以新媒体的方式呈现在课堂中，不仅调整了课堂的氛围，更是在极大程度上调动了学生们对课堂的热情；另一方面，在课堂中，教师通过对多媒体影音的播放，能够有效增强学生们对古代文学作品的理解，深化学生对作品的印象。

3.新媒体环境改变教学目标。在新媒体环境改变了古代文学教学本质的基础上，部分教师把教学目标从讲解知识重点逐渐转向对学生自身欣赏能力的培养，以此增强学生们的知识素养，让学生在把握作品内容的前提下，深化其对文学作品含义的理解，从侧面角度提升学生对社会现状的认知。

（二）新媒体环境对古代文学教学改革带来的不足

1.新媒体环境为社会发展带来巨大利益的同时，当中包含的不良信息也成为了不容忽视的关键问题。由于新媒体体系过于庞大，导致多种媒介产品和网络钻不能得到要有效的监督管理，进而引发多种不良信息散播、传递到各大高校的教学课程中，这些不良信息的肆意传播，会对古代文学教学改革工作的开展造成一定程度上的影响。

2.由于文学知识在网络传播的过程中，存在许多被人恶意更改的不实信息，这些不实信息会扭曲学生的思想，甚至让学生对文学产生错误的认知。比如：2010年在网络上突然爆红的恶搞杜甫，这对杜甫的诗人形象和其作品都造成了严重的影响。这些恶意的信息传播，不仅会造成学生对文学作品的错误理解，更是阻碍古代文学教育改革工作的“绊脚石”。

三、古代文学的教学改革措施

（一）开创全新教学理念

古代文学教学模式要想完全适应新媒体环境，高校就必须开创全新的教学理念，从本质上改善传统的教学模式，使古代文学教学活动脱离传统教学模式，把新媒体环境下的计算机技术、网络资源充分的利用到古代文学课堂中。比如：通过利用计算机技术，用媒介产品编制课堂文案，并收集网络上有关古代文学的资料，利用多媒体将课件资料呈现在课堂上，加深教师和学生之间的交流，提高课堂的教学效率。

（二）加强对媒介产品的应用

由于传统的教学模式过于枯燥，严重缺乏新意，导致学生在课堂上的学习效率无法得到有效提高，通过对新媒介产品的利用，能够全面优化整体教学模式。教师应深刻意识到自己作为课堂主导人员所肩负的重任，除了设计学案问题和传授知识，还应将授课重点置于对学生的引导上。除此之外，教师必须跟上时代的发展脚步，充分利用媒介产品的力量，利用当代各种通讯软件，如QQ、微信等，加强课堂线下与学生的交流，拉近教师与学生之间距离，由此打破课堂时长所带来的时间局限，从而使学生对古代文学作品的有更全面理解与感知。

四、结束语

综上所述，当代高校教师只有适应新媒体环境下的发展需求，充分理解利用媒介产品的力量，把古代文学与新媒体相融合，才能丰富课堂的学習氛围，在提高学生热情的同时，拓宽古代文学知识的传输量，从而推进古代文学教学的改革进程。