多媒体设备与高中英语教学整合之我见

刘丽

【摘要】 本文主要概述多媒体设备与高中英语教学融合的有效方法，希望广大教师在教学中合理地使用多媒体教学设备，为学生创设良好的学习环境，拓展学生学习视野的同时，能培养学生的英语创新思维。

【关键词】 多媒体设备 高中英语教学 整合

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）08-247-010

高中英语教学中合理的使用多媒体教学设备能更大限度的激发学生的学习热情，也能让学生的求知欲得到增强，更能让学生以积极的姿态投入到高中英语学习中来，使英语教学的主观性得到彰显。

一、合理使用多媒体设备为情景创设提供便利

英语作为语言类学科，与我们日常的生活、学习、娱乐等都有着极为紧密的联系。高中英语教师为能让学生更好的学习英语知识内容，可以给学生创设各类情景学习环境，让学生能深入到情景中学习英语，进而以降低英语学习难度。但若教学的时候仅依靠教师的口头讲授，学生可能很难快速的融入到英语教学情景中，所以多媒体教学设备的引入就显得十分必要。例如，教师为学生讲授Music相关内容的时候，教师可以选择高中阶段学生喜爱听的歌曲播放给学生，然后给学生引入欧美经典歌曲，让学生在优美的旋律中放松心态，继而能仔细的听与旋律相匹配歌词的意思，学生在无意识听的过程中，能听懂很多歌词，进而对学生的学习信心树立有极大的帮助。学生思想放松，学习情绪也就显得十分高涨。此刻教师再对学生进行教学引导，让学生将歌曲类型进行分类，并让分辨出歌曲伴奏中使用的演奏乐器，然后鼓励学生用英语将各类乐器的名称说出来，说的不对或者不准确的地方教师可以及时的进行纠正，从而以加深学生的学习印象，学生在教师的引导下开始对Music相关内容有理解，进而教师在带领学生阅读课文，欣赏优美的文章选段。总之，教师在情景教学开设中，能自然的带领学生过渡到英语学习中来，说明多媒体设备的教学过渡性作用在教学中具有极高的使用价值。

二、利用多媒体辅助英语教学

汉语语系隶属于汉藏语系范畴内，所以在英语学习方法无论从语言形式还是语言环境上都不占据优势。语言学科本身学习难度就很大，不仅要重视听、说；读、写的训练，更要学习语言背后的文化内容。另外，英语语法与汉语语言有很大的差别，所以学生学习英语时需要不断地进行积累和消化，只有这样才能够在英语的学习上见到成效。如果学生在英语的学习中没有打下坚实的基础，那么在后续的英语知识学习中会更加困难，成绩提升效果差。上述问题对学生的英语学习兴趣产生极大的不利，会降低学生的学习欲望，使得学生的学习动机减弱。为了能够有效地提高学生对于英语学习的积极性，教师可以在课堂教学当中融入多媒体教学内容。例如，在学习festival相关的内容时，教师便可以先向学生提出一些问题进行引导：“同学们，中国有着非常悠久的历史，并且我们还拥有非常丰富的文化和传统，这些文化与传统的典型代表便是各种传统文化节日，那么在我们的生活当中到底都有哪些传统文化节日呢？”通过这一问题，学生在简单的思考之后便会回答道：春节、端午节、清明节等等。当学生回答完毕之后，教师还需要对学生进行再次针对性地引导：“那么我们在这些传统节日当中都有哪些风俗和习惯呢？”之后教师便可以利用多媒体向学生展示自己收集到的各种关于传统文化节日的图片或者视频，向学生展示我国各个传统节日当中，祖国各地的人们都用怎样的方式进行庆祝。例如在春节当中大家相互拜年，在端午节的时候大家吃粽子，在元宵节的时候各地的人们都吃元宵、逛灯会。利用多媒体进行教学展示，能够让学生产生更加浓厚的兴趣，能够更加积极主动地投入到学习当中去感悟知识点的实质内容。这时教师还需要再次对学生进行引导：“同学们，世界上有非常多的国家，那么在其他的国家当中都有什么样的节日呢？他们在这些节日当中由有怎样的风俗呢？”通过这样的问题将学生的注意力集中到課堂教学当中，有效保障教学工作的顺利开展。

三、利用多媒体辅助实践教学

高中英语学科当中部分学习内容需要通过实践教学让学生掌握，同时实践活动中能提升学生的综合素质，进而能更好的调动学生的学习积极性。但高中学生本身还不成熟，缺乏足够的社会经验，所以教师可以使用多媒体教学设备，辅助是实践教学的开设。例如，在学习life in the future相关内容时，教师可以将未来生活做为主题开展实践活动，教师要利用多媒体向学生进行试管穿梭、星际旅行等相关的科幻内容的介绍，引导学生进行更加深入地想象。通过对这些素材进行观看，学生能够更好找到想象的灵感，能够在自己的想象当中创建一个完美的未来生活，然后教师鼓励学生将自己的未来生活用英语表述出来。之后教师要引导学生将自己所想象到的事物用自己的语言，使用英语表达出来，与其他学生进行交流，更好地锻炼学生的英语能力。

结束语

高中英语教师通过现代化设备的融入，能提升英语教学的生动性与形象性，也能降低学生学习的难度，继而能拓展学生的思维空间，为学生英语成绩的提升奠定坚实的基础。

[ 参 考 文 献 ]

[1]单晓辉.高中英语教学与现代多媒体的整合之我见[J].现代教育科学：教学研究，2011（2）：132-132.

[2]唐永利.高中英语教学中听说教学与多媒体技术整合模式之我见[J].读写算：教育导刊，2015 （22） ：28-28.