选课走班在民族地区遇到的问题

韩宝科 张学玉

摘 要：中华民族不仅拥有博大精深的文化，而且在政治方面也有自己独特的管理方法，在不同的地区遇到的问题自然也有所不同，需要学生慢慢了解和学习，所以在高中政治的教学中，应该在教学方法上进行改革和创新，使政治知识贴近生活，利于学生理解和学习，学生有了正确的学习方法才能更好地进行学习。因此，以高中政治的教学为例，讲述选课走班理念的应用。

关键词：高中政治；选课走班；民族地区；解决方法

在高中课程的学习上，政治科目是一个难关，因为知識之间都是相关联的，知识点繁琐，记忆起来很麻烦，所以需要大量的复习和巩固，所以，“老师讲，学生听”的教法会让学生产生疲惫感，这就需要有新教法、新理念，这也是体现老师教学能力的一面。教师可以让学生利用课余时间预习，课上一起讨论，这种新型的先学而后教的教学模式能够极大地节约课堂宝贵的时间，可以很好地提高课程兴趣和效率，还能让学生更好地理解知识和加深印象。

一、应用选课走班教学模式的原因

众所周知，高考是一个重要的“分水岭”，能否考入一所理想的大学就在于高考。而在备考的过程中，对于文科生来说，政治是一个难关，而且学生的学习能力不一样，导致学生的成绩会有所区别，所以在教法上就应该格外注意，应用选课走班教学模式就能解决这些问题，尤其在高三，学生需要大量的练习，所以“教师讲，学生听”的教法会让学生产生疲惫感，这就需要有新教法，这也是体现教师教学能力的一面。

二、选课走班教学的含义

“选课走班”教学模式可以说是高中新课程的一大特点，是不同于其他年级的教学方法，现在社会对于人才的要求逐渐提高，为了满足不同学生的发展需要和前途，在保证每个学生达到共同基础的前提下，将各学科进行分类别、分层次，设计了多样的、可以让不同发展潜能的学生选择的课程内容，来满足学生对课程和学习的不同需求。在同一个科目上，进行相同内容的教学，教学的方法及难易程度不一样，学生选择自己相应层次班级上课，还可以选择自己喜欢的科目进行学习，但原有的行政班级不变。

三、目前选课走班教学中遇到的问题及解决办法

1.学生亲身体验教学与感悟

因为选课走班模式的应用，学生没有固定的课表，班级的成员也具有流动性，这样教师对于学生会有很多的不了解，缺乏沟通，会对教学效果产生不利影响，而且也会让学生降低积极性，所以师生之间的交流是必不可少的，这就可以体现在教学过程中，让学生亲自体验教学，感悟其中的辛劳。在教学时，教师将课堂交到学生手中，让学生做课堂的主人，自主学习，这样教师可以更加亲近学生。在选课走班教学时，根据不同层次学生的掌握情况和接受新知识的程度，教师根据教学内容设计不同的情境，让学生体会其中的乐趣，挖掘潜力，帮助学生树立正确的学习观。

例如，在学习政治时，在学习到“我国公民的政治权利和义务”时，就可以根据课前相关知识搜集、概念总结、情境引入方式、解答方法的类型进行分组，每个小组都有自己的主要任务，把自己当做“老师”，如何讲解才能让“学生”便于理解，还可以让学生有深刻的印象，在其他学生讲解时，要仔细听讲，看看与自己的想法有何不同，大家一起进行探讨和学习，共同将问题解决，师生都会有新的认识，共同进步；还可以举行一场小型的选举，看看公民应该享有什么样的权利，让学生深刻体会一下，做到心中有数。

2.利用多媒体制作漫画、插图

因为政治知识比较抽象，有的知识点理解起来很难，那么教师可以利用漫画的形式来展现知识点，使学生在充满哲理、幽默、讽刺的绘画中更加深刻地了解、运用和学习政治知识。

比如，在学习到“我国的社会保障制度”这课时，漫画的内容就可以这样来表达：时间已经到了凌晨3点，而小名仍然在自己的公寓举行生日派对，声音嘈杂又大，影响到周围邻居的睡眠。那么这种现象中值得深思的问题是：小名的做法对吗，如果不对，哪里不对，为什么不对，小名的做法侵犯到了周围邻居的什么权利，按照国家的规定应该怎样解决。教师在展示完漫画后，让学生自由发表观点，学生相互反驳探讨，直至统一出一个学生都觉得正确的方法，之后教师就开始对学生的想法进行点评，指出学生的误区，并且告诉学生正确的方法，说出原因。不同层次的学生会有不同的见解，教师要耐心听，对于有误解的进行指导。这样反复地交流讨论，既可以使学生对这类事件留下深刻的印象，在生活中遇到这类事件就知道该如何维护自己的权益，同时也警醒自己不要作出此类事情，并且还要告诉身边的人不做这样的事情。

在高中政治的学习上，应用选课走班模式是一大亮点，在不同的民族地区，虽然会遇到一些问题，但是这才是我们进步的动力，要以以人为本的教学模式，符合教育教学的新观念。

参考文献：

[1]吕云鹤.政治概论[M].北京：高等教育出版社，.2015（9）：32-39.

[2]张允照.对《经济生活》一幅图片的教学建议[J].中学政治教学参考，2013（1）：34-87.

注：甘肃省“十三五”2017年度教育科学规划课题研究成果，课题编号：GS[2017]GHB0882。