如何在高中政治教学中有效培养学生的人文素养

张文燕

摘 要：高中学生的心智还不够成熟，这时的政治教学对他们正确价值观的形成有重要的影响。在高中政治教学中，教师结合学科的特点有目的地对学生进行引导，能够培养学生的人文素养。结合教学实践谈一谈如何在高中政治教学中有效培养学生的人文素养。

关键词：高中政治；教学；人文素养

政治作为一门人文类的学科，它的教学目的不是帮助学生掌握某项特定的技术，而是帮助学生形成一种正确的人生观，提高他们的人文素养。在传统的教学模式之中，有的教师认为政治是一门副科，忽略了政治教学对学生思想道德培养的重要性。有的教师缺乏教学方法创新，照本宣科，無法有效地激发学生的学习欲望。甚至，因为课堂枯燥乏味，一些学生产生了不愿意学习政治的心理，抵触政治课堂。针对这些情况，我们高中政治教师要结合政治的学科特点，把培养学生的人文素养放到重要的位置。只有这样，才能调动学生的学习欲望，从而高效地引导学生形成正确的价值观，将学生培养成思想健康、积极向上的高素质人才。下面，我将结合教学经验对如何在高中政治教学中有效培养学生的人文素养进行探索。

一、通过课堂探究培养理性分析能力

在高中政治教学过程中，我们教师应该结合学科特点来引导学生进行课堂探究，帮助学生培养理性分析的能力。在教学过程中，我就发现当教师为学生提供足够的探索空间，引导他们进行探究式学习之后，学生更容易从特殊的个性中概括出一般的共性，从表象之中看透事物的本质，从而使理性分析能力得到显著的提升。

例如，在《生活在人民当家作主的国家》一课的教学中，我搜集了中华人民共和国成立之前的一些政治资料和中华人民共和国成立之后的资料，引导学生对两份历史资料进行了探索分析，从中得出我国政治制度对人民生活的影响。在探究学习结束后，学生进一步认识到“人民”在我们这样的国家中地位的重要性，并且通过宪法的一些法律条文的表述分析出在我国“人民”的地位是受法律保障的，是不可撼动的。这样，教师在引导学生在探究学习的过程之中，提高了学生的理性分析能力，教学效果得到了显著提高。

二、通过时事分析培养政治认同意识

作为一门和政治活动息息相关的学科，时事政治是高中政治教学的源头之一。教师在政治课堂上结合时事政治进行教学，能够培养学生的政治认同感和爱国主义精神。2017年党的十九大顺利召开，大会明确提出了“习近平新时代中国特色社会主义思想”，和建成全面小康社会、建设社会主义现代化国家、建设社会主义现代化强国的政治目标。在十九大召开的背景下，很多课本上的知识已经显得过时，这时再照本宣科，就会让学生产生对社会主义建设的误解。对此，我便结合十九大的内容，对教学内容进行了创新。在掌握了我国新时代下的特色社会主义理论体系后，我向学生详细介绍了这一内容，帮助学生了解我国的最新社会主义建设方向，使学生对新时代共产党领导下的社会改革有了更深入的理解。这样，学生在课堂上掌握了最新的政治发展动向，对未来的美好生活充满了憧憬，产生了对国家政治的高度认同意识。

三、通过知识积累培养法治意识

在高中政治课本中，学生可以接触到大量的与人民群众生产、生活相结合的理论常识与实践知识。这些与现实生活息息相关的知识是社会行为标准和法治意识等人文素养的具体体现。因此，教师在教学过程中结合现实生活对学生进行有目的的引导，帮助学生积累政治相关知识，能够培养他们的法治意识，提高其人文素养。如，在学习“生活中的法律常识”后，我就引导学生进行了分组知识竞赛，看哪个组能够更多、更准确地说出一些生活中的法律常识。学生在这种合作竞争的氛围之中，积极地思考回答问题，法律知识进一步丰富，法治意识也得到了明显的提高。

在教学过程中，教师引导学生积累学科知识，能够帮助他们准确地认识到社会公民的权利和义务，提高他们的法治意识，帮助他们在以后的生活过程中通过学习积累的法律知识来维护自己的权利。

总而言之，教师在高中政治教学过程中有效地培养学生的人文素养，是实现素质教育的重要一环。学生的理性精神素养培养是人文素养发展的基础；学生的政治认同是人文素养发展的关键；学生的法治意识培养，是学生将所学知识与现实生活结合的重要途径。我们高中政治教师要不断地探索，创新政治教学方法，通过政治教学将学生培养成具有人文素养的高素质人才。

参考文献：

[1]李香元.高中政治核心素养培养探究[J].中学政史地（教学指导版），2017（8）.

[2]罗华莲.高中政治学科核心素养初探[J].福建基础教育研究，2015（7）.