高校经管类大学生创新能力研究

文/白宇，烟台南山学院 商学院

改革开放以来，我国开展以创新为核心的教育改革，通过开设思维创新和能力创新的教育模式培养人才，并推动了我国经济的巨大发展。当前衡量一个国家的能力的关键是看这个国家人才的创新能力和创新水平，可以说创新人才对于促进国家稳定发展，国家民族复兴具有非常重要的意义。因此，做好本科阶段经济管理类学生的创新能力培养工作至关重要。

1 高校经管类大学生创新能力培养的相关概念分析

随着当前相关学者对创新理论的研究分析，对“创新”有了进一步的分析，总的来说，创新是以人为主体的有意识活动，创新意识是个体根据自身生活发展的需要，引发事物的观念，激发动机，并在创造活动中表现出主观意向。但是创新能力常常受到心理和环境等因素的影响，心理因素包括学生的兴趣和信念等，而环境因素主要是周围的自然环境以及社会环境等。针对当前高校经经管类大学生创新能力进行培养，需要充分了解学生的身心发展的特点，与文科和理工科的学生不同，经管类学生的特点主要表现在专业内容和思维模式上，结合理工科学生的逻辑推理和文史类学生的思维发散特点，对周围事物的观察能力和事物的推理判断能力有更高的要求。所以，从这一点上来说，经管类学生具有更高的创新潜力。

2 高校经管类大学生创新能力培养现状

2.1 本科类规模发展比较快

以湖南省高校为例，对经管类大学生的创新能力进行调查分析，发现本科经管类大学生的创新能力得到较大程度的提高，但是仍然创新面比较狭窄。从2006年——2011年湖南省高校经管类本科学生的招生规模来看，其发展速度还是相当快的。

表1 湖南省高校高等学校经管类学生规模

从表1来看，从2006年来看，经管类学生的招收规模不断增长，为经管类高校人才培养创新能力提供了重要条件。

2.2 创新教育不断受到重视

从当前我国湖南省经管类大学生招收规模不断扩大趋势来看，创新教育受到重视的程度也越来越高，为了提高大学生的创新能力，教育部分针对创新教育颁布了一系列政策。比如，设立专门的教育基金，创办创新教育活动，为此，湖南省自从2008年开始就设立高校大学生创新计划，并且数量呈现逐渐增长趋势，其中创新实验项目比例也在不断扩大。

3 经管类大学生创新能力培养模式设计

3.1 尊重学生的主体地位

高校的作用就是为社会培养人才，但是高校应该明白自身的职责不仅仅是培养人才，而是要培养高素质的人才，而且在高校教育中，主体是学生，任何教育活动都应该以学生为主体来开展。因此，高校在构建大学生创新能力培养机制中要时刻尊重学生的主体地位，采取对应的措施来构建人才教育体系。

3.2 转变创新意识

当代高校在界定教育目标的时候应该着重教会学生如何学习，而不是让学生被动学习，古语说：“授之以渔，不如授之以鱼。”说的就是这个道理，学生毕业之后终究要走到社会之中，掌握学习技能对于学生的未来发展具有至关重要的意义和作用。因此，高校要适当转变自身的创新意识，关注学生创新能力的培养。一方面学校要创设浓厚的创新氛围，另外一方面，高校要适当改革教学模式，创新教与学的模式。因此，构建大学生创新能力培养体系还要转变高校的创新意识。

3.3 建立校外实践基地

经管类学科与一般工科性质不同，工科类学生一般是通过实验活动来获得知识，因此，实践性的教学活动对于经管类学生来说非常重要。学生可以通过实际的活动应用自己在课堂上学习的知识，也可以在实践活动中学习到课堂上学习不到的知识。因此，学校可以创设校外实践基地，根据每一个学科的不同特点和教学计划以及教学目标，建立多层次的校外实习基地，从而满足专业教学的需要。

4 结语

综上所述，国家的经济发展离不开教育的创新，只有坚持创新的教育才能促进教育的稳定发展。当前，经管类大学生的创新能力是我国培养经济型人才的关键，从湖南省经管类大学生创新能力的培养现状来看，对学生创新能力的培养力度不断加大，规模也不断扩大，但是，当前，经管类大学生创新能力的培养上还需要进一步完善。笔者以湖南省高校经管类大学生创新能力培养现状进行分析，构建高校经管类大学生创新能力模式，从而不断推动我国整体经管类大学生创新能力的提高。