新媒体技术背景下的初中生物交互式教学模式构建

陈淑媛

【摘要】生物是初中阶段的学习科目之一，大部分课程集中在七、八两个年级，虽已列入中考的考试科目之中，由于受长期的应试教育思想影响，并没有受到师生的重视，教学效果也不佳。文章从新媒体时代的多媒体、微课等信息网络先进技术角度入手，分析了交互式教学模式在生物课堂上的构建方法。

【关键词】新媒体 初中生物 交互式模式

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）25-0192-02

新课改和素质教育的推进，一定程度上改变了生物学科在初中阶段的地位，并将教学重点集中在挖掘学习潜力和培养学习兴趣习惯上，以便为高中阶段的后续学习打下坚实的基础。随着新媒体技术的发展，交互式教学模式在生物课程中的应用更加具备条件，在激发学生兴趣上意义重大，同时也是教育改革的研究重点。

一、交互式教学模式对生物教学的重要意义

交互式教学模式连接了师生、教学资源和环境，是一种培养学生实践能力和思维能力的重要方法，对提高学生的综合能力起着至关重要的作用。新媒体技术背景下，主要对教学工具进行了革新，出现了以网络和移动终端为平台的微课、多媒体工具等先进的信息数据手段，为交互式教学模式的建立提供了便捷的条件，在此形势下该教学模式对生物教学的意义体现在两个方面，分别是改变学生传统线性思维，提高理解和表达能力，以及与学生兴趣范围相结合适应中学生身心发展特点[1]。

二、构建新媒体交互式教学模式的方法

生物教学内容的设置上包括了基础理论知识和实验两点，传统教学方法主要是以理论教学为主，课堂氛围枯燥单一，难以引起学生的学习兴趣，大大地降低了教学效果。所以，在新媒体技术背景下应用交互式教学模式平衡理论和实验教学是提升教育质量的重点，构建方法如下。

（一）研究教材内容，建立教材和教学的联系

初中阶段的主要教学资源就是教材和相关的教辅资料，教师依据此设计的教案不但缺少知识点的关联度和拓展性，还无法在教学方法等方面建立有效的联系，弱化了交互式教学模式对生物教学效率的影响，这要求教师于教学前期对教材内容有新的深入认识和研究，以教学模式为教案设计的核心来提高课堂教学之间的关联度。例如，以《人体内的物质运输》为例。教师对教学内容的研究需要放置在教学重难点上，认识到这一部分知识与其他章节之间的关联，而在以交互式教学模式为核心设计知识点与教学资料相关后，还要根据学生的实际情况和课上师生之间的互动具体布置问题，像体内血液循环对没有实际观察过的中学生来说难度较大，设计的师生互动问题就可以人体的呼吸循环问题作为引导，对比出本课的重点内容。

（二）引进先进的教学工具，做好各个环节的教学工作

新媒体技术在初中生物教学中的应用对交互式教学模式的构建和推进有着至关重要的作用，同时又能够降低理解和运用难度，提高生物各环节的教学质量。

其一，利用多媒体教学课件，经过长期的教育改革，多媒体课件已经成为常见的初中生物教学工具，但实际取得的效果却并没有达到预期的效果。之所以没有充分取得教学效果，一方面是教师的课件准备工作不完善直接或间接地使用网上的课件教学资源，缺少实际的应用性，另一方面教师对课件的认知不清。以多媒体课件作为课堂教学的主要内容，易造成学生视觉疲劳，降低课堂参与度和学习兴趣。为了进一步利用和发挥多媒体对交互式生物教学的作用，教师要精心准备课件，将知识点以层次性的结构展现建立交互式教学模式，全面规划综合使用多媒体课件教学。比如，讲解《细胞基本结构》教师在进行交互式多媒体教学时，先要根据课程的难易程度进行层次划分，把内容分成植物细胞和动物细胞的结构、动物细胞和植物细胞的不同点以及细胞各结构部分功能三部分。接着，查找网上教学资料增加图片、视频等形式增加学生的兴趣。最后，引导学生对细胞基本结构形成深刻的认识和知识结构。在整个的教学环节中，教学进度的快慢要根据师生互动和学生的掌握情况随时调整，借助逐步深入的问题带领学生完成课堂学习，多媒体课件内容也要以突出教学重点为主减少琐碎无意义的内容[2]。

其二，构建微课交互式教学模式。微课与多媒体形式相比，便捷性和实用性更强，可以在移动智能端使用，更能增加交互式教学模式对生物教学的效果，容易让学生接受。应用时，教师在微课制作阶段把生物课程的重点以视频的形式展现，时间上不能超过十分钟，并提前发布到教学平台上以供学生进行课前预习。课上的讲解阶段，要加强互动联系让学生提出预习中出现的问题并组织小组讨论，教师辅助引导学生在课上实际练习，对出现的错误和难点进行系统讲解。最后的课后阶段，按照学生不同的学习效果和基础针对性选取有代表性的作业，减轻学生课业负担的同时提高学生对知识点的掌握程度。

总而言之，新媒体技术背景下初中生物教学必须做出相应的改变并构建交互式教学模式，从建立教材與教学之间的联系以及采用多样化的先进教学方法出发，真正提高教学质量和教学过程。

参考文献：

[1]柳峰.教学一体机在高中生物教学中的应用[J].中学课程辅导（教师教育），2016（20）：95.

[2]董标.PowerPoint搭配Flash MX制作生物学教学课件[J].希望月报（上半月），2017（03）：110.