小学道德与法治课程中的生活化教学研究

刘梅华

【摘要】生活是知识的来源，是我们学习的最大的平台，本文从生活化教学的角度出发，探讨分析了如何在小学道德与法治的教学实践中实现生活化的教学。

【关键词】道德与法治 小学教学 生活化教学

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）25-0079-01

小学道德与法治是在小学阶段开设的一门培育学生道德，科普基础法治知识的一门课程。习近平总书记强调，“国无德不兴，人无德不立。”不立德，就不能树人，要通过立德去树人，通过法治去约束人，只有在道德与法治的共同作用下，才能保障我们的社会更加法治化、和谐化、现代化。《道德与法治》的课标明确指出：所有的老师，都是道德老师，同时也是法治老师。由此可见，《道德与法治》在小学教学中的重要性。在小学道德与法治的教学实践中，我们要充分结合这一学科的特点，在生活中感悟道德，在生活中学习法治。

一、关注社会生活的实事动态，结合道德与法治的教学

社会生活实事是发生在我们身边的事情，蕴含着实用的人生真谛，包含着生活的智慧。社会生活的实事动态通常能够给学生更加深刻的氛围感染和思想体会，也能够让学生在生活的实事动态中学习到道德与法治的基本知识和内容。教师通过选取生活实事作为教学素材，可以让学生们开动自己的脑筋，主动的用眼看，用心灵去感触。比如奥运、感动中国人物、生活中的新闻事件等题材都可以拿出来供学生学习。一个成功的实事教育可能会对学生的一生产生积极指导性的作用。

以《讲文明，懂礼貌》这一单元的学习为例，我们可以在教学实践中结合一些现实生活中发生的社会事件，比如在公交车上被要求让座，争执中导致四个月准孕妇流产的社会事件，可以让学生在惨痛的社会事件中学习到道德与法治教育在现实生活中的重要性，让学生从小培养出讲文明、懂礼貌的好习惯，让学生遵守社会公德和道德，遵守法律规范，成长为有素质、守法律的社会优秀人才。

二、真正懂得学生的真实感受，学会尊重学生的意见想法

教师不能以自己的角度来教育孩子，要以少年儿童的角度来理解他们的需要，尊重他们，倾听他们的想法。在小学道德与法治的教学中我们要创新教学方式，杜绝枯燥的教学内容，单一的教学方式，将道德与法治教育回归生活，重现生动教学、深刻学习的目标。教师要把课堂还给少年儿童，给他们童年该有的快乐生活和价值形成方式。孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从不能正其身，如正人何？”教师在生活中要做到言行一致，要求学生学习的知识，教师自己更应当精通；要求学生崇尚的行为，自己应当行之；要求学生摒弃的行为，自己也应当坚决抵制。由于小学生处在人生的最初成长阶段，各种思想体系和人生观、价值观尚未真正形成。他们对生活中的各种事故的真善美、假丑恶还未能有正确的判断能力。教师作为启蒙者，一言一行都要充分考虑到对学生的影响。因此，我们在教育教学中要充分的考虑到学生的感受和对学生的影响，尊重学生的意见和看法，让学生学会表达，得到成长。

三、构建生活化的教育教学模式，激活道德与法治的课堂

道德与法治教学要回归生活。道德与法制教育的根本目标就是引导儿童学会生活，培养学生对生活的积极态度和参与社会能力。生活化，实践化是道德与法治的教学特点。所以教师在教学过程中应以教材为辅，在教学中加入生活中的案例，让课堂回归社会，不断贴近学生生活，再现生活情景，让学生在观察生活、感受生活、体验生活的过程中，注重在实践活动中指导学生探究知识，给学生创设充分自主的学习情境，让学生看一看、说一说、读一读、帮一帮、演一演、唱一唱、比一比、做一做，引导学生正确地认识和理解生活，从而构建起面向生活的潜在性能力，使儿童知行统一。

比如，在学习《红绿灯在站岗》这一部分的内容时，我们就可以结合社会生活中常见的在十字路口红灯停绿灯行的交通规则，让学生结合汽车和行人在行驶到路口时看到红灯就停下，等指示灯变绿了才能继续行驶的生活现象，让学生知道交通规则、法律法规等现实生活中的实际应用。然后教给学生关于红绿灯的儿歌“小朋友，你别跑，站稳脚步把灯瞧。交通路口红绿灯，指挥交通显神通。绿灯亮了放心走，红灯亮了别抢行，黄灯亮了要注意，人人听从红绿灯”，让学生在喜闻乐见的儿歌形式中了解到交通的规则，学习到本节课的知识内容，做遵纪守法的好公民。然后通过带领学生玩“我当‘小交警”的游戏，让学生扮演警察的角色来站岗，然后出示“小论坛”图片，让学生思考讨论，说说这样做的后果：（1）闯红灯：（2）在路上玩球；（3）追车跑，通过这种实际情景的演示，让学生在真实的体验中感受到道德与法治在我们实际生活中的应用。国家出台了有关交通安全的法律法规，来维护道路交通秩序，预防和减少交通事故，保障我们的出行安全，在教学中我们也可以视频播放《中华人民共和国道路交通安全法》中有关交通信号和行人通行的规定，向学生普及一些基本的知识和常识，从而构建生活化的教育教学模式，激活道德与法治的课堂。

四、结束语

在小学道德与法治的教学中，我们要注重生活化教学模式的应用，关注社会生活的实事动态，结合道德与法治的教学，真正懂得学生的真实感受，学会尊重学生的意见想法，构建生活化的教育教学模式，激活道德与法治的课堂，让学生的学习生活化、开放化、快乐化。

参考文献：

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[2]李遵慧.创造性地使用教材让教学充满活力[J].贵州教育，2007，（18）：35-36.