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农村小学语文教学中提高学生的写作水平研究

2018-11-07刘明海

报刊荟萃(上) 2018年9期
关键词:教学路径写作水平农村小学

摘 要:写作教学是小学语文教学中的重要模块之一,而在农村小学语文教学中,由于教学理念、教学条件等、阅读材料等诸方面的限制,学生写作能力的培养受到局限,因此,在新课程改革的背景下,如何提高农村小学语文教学中学生的写作水平成为教科研的重點。本文从农村小学语文教学实际出发,对相关的教学路径进行探索。

关键词:农村小学;语文教学;写作水平;教学路径

随着新课程改革的深入,小学语文教学无论是在思想上,还是内容上都得到了丰富与创新。但是由于城乡教学条件的差异,农村小学教学中的问题却相对突出,从学生的写作能力培养来看,基础薄弱、内容苍白、逻辑不当、情感表达缺失等问题比较突出。鉴于此,在农村小学语文教学实践中,教师应切实从学生的语文素养培养出发,对写作教学进行优化设计,从而逐渐达成言之有物、抒真情表真意的习作目标。

一、打好基础,积累写作素材

“读书破万卷,下笔如有神”,即使是才华横溢的诗人杜甫,在诗歌创作中也需要通过“读书万卷”来完成知识积累。从这句诗词中,我们能够体会到阅读与写作的关系,即大量的阅读积累,能够为学生提供丰富的写作素材,这样在文字表达中才能够准确流畅,有如神助。基于此,在农村小学语文教学中,教师应从基础做起,帮助学生逐渐完成素材积累,即立足教材,帮助学生打好阅读基础。例如在《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》等文章的教学设计中,教师应从阅读角度,引导学生对文章的行文设计、表达方法、写作手法等进行讲解,让学生在经典阅读中,掌握阅读技巧,从而为课外阅读奠定基础,让学生的写作水平能够在丰富的阅读积累中逐渐提升。比如:阅读摘抄方法,摘抄分享,摘抄展示等,让孩子们吸收更加优秀丰富的文本。

二、学写日记,培养表达习惯

写作水平的提高离不开平时的练笔。在农村小学语文教学中,许多教师只是在有写作任务的时候,才会安排学生根据某一主题进行创作,而在日常教学中缺乏对学生练笔习惯的培养,使得学生在写作表达中笔法生涩,难以直接准确地完成对句子的构建与文章的铺排。针对此,在农村小学语文教学中,教师应注重对学生写作习惯的培养,例如日记就是一种生活化的写作方式,教师在写作训练中,教师应指导学生深入观察生活、感悟生活、描绘生活,在记录生活一点一滴的过程中,逐渐熟练笔触。当然,日记作为写作训练的有效方式,需要学生坚持不懈的毅力,在写作教学中,教师应及时检查,让学生在监督与训练中之间养成坚持随写的习惯。

三、激励评价,提升写作自信

缺乏自信是学生对写作心存抵触的主要原因,例如一些学生在冥思苦想之后创作出的文章,教师只是敷衍了事地给出例行公事的评价,使得学生的心理期待陡然出现落差,严重打击了其再次创作的自信。基于此,在农村小学语文教学中,教师应针对学生的习作,进行激励性评价,让学生在评价中找到自信。例如教师在学生完成写作任务之后,应仔细阅读分析学生创作中的闪光点,适时发现点评好词、佳句、美段、优结构,培养兴趣,分享成果,定期展评等,对优秀的作品要在课堂上进行分享朗读,提升学生的成就感,让学生在获得肯定的过程中,提高写作的积极性;为学生创作提供更多的展示空间,如设计黑板报,出版班级或者校级刊物,向相关杂志投稿等,激励学生不断创作,以提高写作水平。

四、设计练习,激发学生想象

想象力是文学创作的源泉,缺乏想象力的文字注定是枯燥而苍白的。小学生的想象力天马行空,不受限制,其在认识事物、表达情感的过程中新奇、新颖的观点层出不穷。基于此,农村小学语文教师在写作创作中,应该为学生营造开放、自由的想象空间,通过有针对性的引导,让学生的想象力插上翅膀,在创作的过程中自由翱翔。在激发学生想象力的过程中,教师可以利用多种教学方式,让学生找到合适的切入点进行想象,例如在《纸船和风筝》的教学设计中,教师结合文本的童话题材,引导学生展开想象,或者通过仿写,或者通过独立创作的方式写一篇童话,并在班级进行交流,看一看谁的故事最神奇、最有趣。

五、开展实践,强化体验情感

实践是写作素材的主要来源。一些小学生在创作中由于缺乏社会实践经验,对于作文内容的表述缺乏准确性,甚至在盲目模仿中陷入了胡编乱造的误区。针对此,农村小学语文教师应结合当地环境,充分利用乡土资源,组织学生开展实践活动,并在参与体验的过程中提高情感表达的准确性和纯粹性。例如在以“春天”为主体的写作训练中,教师可以组织春游,将学生带出教室,走进大自然,在树林、田野、草地中寻找春天的足迹,感受春天的气息,体会与大自然和谐相处的美好,进而丰富情感表达内容,深化语文教学内涵。

六、结束语

总之,写作能力的培养是一个循序渐进的过程,在农村小学语文教学实践中,教师应结合学生的认识水平、情感发展,对写作教学进行设计,让学生在打好语文基础的前提下,掌握表达技巧,进而在情感体验中提升表达能力。

参考文献:

[1]胡雪萍.发挥农村特色优势 提高学生作文水平——农村小学语文作文教学中的点滴体会[J].汉字文化,2018(01):75-76.

[2]翟纪栋.浅析农村小学语文教学中如何提高学生的写作水平[J].中国校外教育,2017(12):119-120.

作者简介:刘明海(1968—),男,汉族,四川蓬溪人,一级教师,县骨干教师,主要研究方向:小学语文教学。

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