小学数学教学如何实现教学创新

【摘要】小學是学生教育培养最为关键的时期，强调为学生今后的发展打下良好的基础。就小学数学教学来看，其在学生的逻辑思维能力培养方面发挥着至关重要的作用。近年来，新课程改革给我国小学数学教学提出了更高的要求，因此对小学数学教学进行创新来提高数学教学的质量已然势在必行。

【关键词】小学数学 数学教学 教学创新

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）37-0117-02

在市场不断发展变革的时代背景下，转变传统的教学培养方式已然成为现阶段小学教育的要求，而作为小学生教育培养中对学生思维能力培养有着至关重要作用的数学教学也应重视对其教学方式进行创新，以切实有效的发挥其在小学生教育培养中的作用。本文将就新课程改革下小学数学教学的要求进行充分的分析，进而在此基础上提出小学数学教学创新的策略。

一、新课改对小学数学教学提出的全新要求

新课改指出我国学生的教育培养应与社会发展的需求之间相适应，在这一背景下，小学数学教学的实施就必须注重以下的几个方面：首先，创造力的培养。新课改指出，小学数学教学应给予学生创造力的培养充足的重视，强调的是能引导小学生进行主动探索以将所学的数学知识运用到生活实践中；其次。密切联系生活。新课改要求小学数学作为一门与生活之间有着密切关联的学科在教学过程中教师应重视知识内容与生活之间的相联系，以确保充分提高数学教学的实践性；最后，教学育人的紧密结合。新课改要求小学数学教学不仅要重视知识内容的教学，还必须要重视学生数学能力的培养。因此教师在教学中应重视教学育人之间的紧密结合以为学生的全面发展打下良好的基础。

二、小学数学教学实现教学创新的基本对策

小学数学在学生的逻辑思维培养方面发挥着至关重要的作用，因此在新课改背景下结合学生的实际发展要求，对小学数学教学进行创新就显得至关重要。而基于小学数学教学的特征，教师可从以下几方面实现教学的创新：

1.给予小学生的主体性充足的重视

对小学数学教学进行创新最根本的目的就是提高小学数学教学的质量，为学生今后更深层次数学知识内容的学习打下良好的基础。而要想切实有效的提高数学教学的质量，首先就必须要保证学生对数学知识的学习有足够的兴趣，这样才能促使学生更为主动的参与到数学的学习中。基于此，对小学数学教学的创新首先就必须要转变传统的教学思想观念，给予小学生在数学学习过程中的主体性充足的重视，确保在此基础上有效激发小学生对数学学习的兴趣，促使其更为积极主动的参与到数学学习中，进而为提高数学教学的质量提供有力的保障。

2.将先进的媒体技术运用到数学教学中

由于数学学科知识本身对学生自身的逻辑思维能力有着相对较高的要求，因此有大多数小学生在数学学习过程中都会感到枯燥无聊。基于此，针对小学数学教学的创新也要求教师能重视采用有效的方式来转变传统的教学方法以提高教学的趣味性。针对这一要求，小学的数学教师在教学中就可以充分的运用先进的媒体技术来实现对教学的创新。就多媒体技术来看，其本身具备直观性等优势，将其与数学教学之间有机的结合能够使传统的数学知识变得更加充满趣味性，以有效对学生的数学学习兴趣加以激发，进而促使学生更为积极的参与到数学学习中。此外，先进多媒体所具备的直观性也能帮助学生对相关的知识内容有更加深入的理解，这对提高学生的数学学习效果也具有良好的作用。

3.将实践教学融入到数学教学中

数学作为一门与生活实践之间有着密切关联的学科，要想提高其教学的质量效果，在教学创新中也必须要重视将实践教学融入到教学中。要求教师能充分对学生的性格特征和发展规律进行充分的分析，在此基础上来尽心实践教学方式的选择来为学生提供更为有效的指导。而为切实有效的发挥数学教学在学生教育培养方面的作用，教师在数学教学创新中还必须要重视理论知识与实践教学之间的有机结合，确保在实际的教学过程中能够有效利用理论实践相结合的方式对学生的数学潜能加以激发，来促使其更为主动的参与到学习中。而除课堂教学之外，教师还可以为通过课外时间的开展强化学生的数学实践应用能力，进而促使学生的数学能力得到有效的提升。

三、结语

综上所述，基于新课程改革的要求，小学的数学教师就必须要给予教学的创新充足的重视，要求教师在实际的教学过程中能够以新课程改革给小学数学教学提出的要求为依据，对传统的数学教学进行创新，确保能有效通过创新的教学方式激发小学生在数学学习中的主体性，促使小学生更为主动的参与到学习中，在提高其数学能力的同时为其今后更高层次的数学知识学习奠定良好的基础。

参考文献：

[1]孙桐桐.刍议小学数学教学如何实现教学创新[J].才智.2017（10）

[2]王升元.新课程改革下如何实现小学数学教学的创新[J].学周刊.2015（06）

作者简介：

葛明华，性别：男，出生年月：1973年8月，籍贯：山东省莒南县，研究方向：小学数学教育教学，学历：大学，职称：一级教师。