大学英语教改下的应试教育问题探究

杨莎　唐秀娟

【摘要】现如今我们国家大学英语教学情况和新课改的要求还有比较大的差距存在，其受到应试教育的影响十分严重，造成了很多学生进行英语学习的目的只是为了应付考试，缺乏主动进行英语知识学习的兴趣。所以，对大学英语教学进行课改已经成为了目前刻不容缓的一项工作。本文主要介绍了当前大学英语教改下应试教育存在的问题，并以此为基础提出几点改善措施。

【關键词】大学英语教改 应试教育 问题研究

【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）37-0089-01

一、当前我国大学英语教改下的应试教育问题分析

（一）会对传统的教学方式产生影响

对大学英语教学进行改革很有可能会遭到社会群众等外界人员的质疑，现在我们国家已经从小学开始就对学生进行英语知识教学了，英语教学已经形成了一个比较完善的体系。对大学英语教学进行改革必然会导致这个完善的教学体系受到影响，甚至很有可能会影响到传统的教学方式。

（二）会站到陈旧教育理念的对立面

随着时间的不断推移，到目前为止实际上我们国家已经有了一个比较完善的大学英语教学体系，在这个时候提出改革必然会遭受到原有保守群体的反对。当大学英语教学改革这一理念在教育会议被初次提起的时候，就遭到了很多相关专家学者的极力反对，通过这种情况也可以看出如果真的采取相应的改革措施对大学英语教学进行改革，必然会站到这部分人群的对立面。

（三）受到应试教育理念影响严重

大学英语教学受到了应试教育理念比较大的影响，在绝大部分老师以及学生眼中考试成绩依旧是英语能力好坏的最直观体现，很多企业在进行员工招聘时考量的同样是大学生的成绩，甚至一些企业将四六级英语证书当作了一项人员招聘门槛。这也就导致了大学生为了通过英语四、六级考试，获得相应的资格证书会努力进行单词、句式的背诵，但是其内心是厌烦英语学习的。

二、改善当前我国大学英语教改下应试教育问题的建议

（一）在正式进行改革之前进行民意调查

改革要符合民意，大学英语教改同样如此，所以在正式进行教学改革之前应该进行民意调查，相关部门应该提前制作好相应的调查问卷，并对初中、高中以及大学的学生进行意见调查，了解他们对于当前英语教学方式看法，并让他们在调查报告中填写自己的建议。同时，还要对学生家长以及社会群众进行民意调查，咨询他们关于英语教学以及大学英语教改的看法。除此之外，相关部门还应该组织相应的教师以及专家学者一起对当前大学英语教学现状进行讨论，这些人对于英语教学有着比较深入的了解，通过对他们的调查可以更好的了解到教改的优缺点，从而对教改进行更切实的改进，使其发挥出更大的作用。

（二）通过科学合理的课业调整来完成教改

大学英语教改需要完成教学内容以及教学理念两个方面的改革。但是怎样完成对这两个层面的改革工作却需要相关部门组织专家学者进行详细的研究，只有这样才可以得出最切实可行的改革措施。然而在进行改革时相关高校一定要坚持到底，将改革措施落实到实际教学工作中去，绝对不能敷衍了事，更不能三天打鱼两天晒网，这样才可以保证相应的教改政策发挥出最大的作用。同时相关人员在进行教改政策讨论时，可以选取几所有代表性的高校，对其内部学生进行问卷调查，咨询他们对于英语教学的看法，是否愿意主动的进行英语知识学习，并且结合他们的英语成绩进行分析，了解学生的实际想法，之后再根据学生的实际情况进行政策制定，这样才可以保证相应的教改政策是切实可行的。

（三）通过切实有效的适修机制完成减负工作

对大学英语进行教学改革的目的就是激发大学生们的学习兴趣，让他们积极主动的投入到英语学习中去，同时做到学以致用，但是现在对于大学生来讲他们英语学习的压力依旧没有得到缓解，四、六级考试更是成为了很多学生背上的一座大山。所以，在进行大学英语教改的时候应该注意可以通过合理的适修机制帮助大学生缓解压力，让他们根据自己的想法去进行学习选择，比如可以开设英语选修课，让喜欢英语学习的学生通过选修课深入的进行知识学习，而对英语学习没有兴趣的学生就进行一些基础学习就可以了，这样可以让他们的学习压力得到有效的缓解。

三、结束语

总而言之，要想有效地完成大学英语教改还需要相关工作人员长时间的努力付出，但是凡事有付出就有回报，成功完成大学英语教改工作不仅仅可以让现在的学生从应试英语教育中泥潭摆脱出来，更是可以让我国教育体制变得更加合理，让学生们可以按照自身的想法进行英语知识的学习，最大程度上降低他们进行英语知识学习的压力，从而使他们学习英语的兴趣得到进一步提升，让他们更加积极主动的投入到英语知识学习中去，为我们国家的发展建设贡献更大的力量。

参考文献：

[1]龙黔，陈红亮.大学英语教改下的应试教育问题探究[J].英语广场（学术研究），2016（07）：126-128.

[2]赵亮.大学英语基础阶段阅读课教学模式的现状和原因[J].重庆大学学报（社会科学版），2016（02）：79-86.