初中英语教学过程中学生学习兴趣的培养

【摘要】英语教学在初中教育中占据至关重要的地位，对学生日后的学习与发展起着关键性影响，初中教学工作者理应提高对英语教学的重视，而兴趣是最好的老师，要想提升英语教学效率与质量，则要做好学生学习兴趣培养工作，因此本文主要就初中英语教学过程中学生学习兴趣的培养作出分析与探讨，希望对促进初中英语教学发展有所裨益。

【关键词】初中英语教学 学生学习兴趣

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）37-0086-01

引言

随着全球化进程的不断推进，社会对初中英语教学的重视程度在不断地加深，如何激发学生课堂参与性、提升英语教学实效性是初中教育应长期努力的方向。受各方面因素的影响，初中生在英语学习过程中存在注意力不集中、学习兴趣不高等问题，影响了教与学的效率和质量，如何解决这些问题，使学生对英语学习保持高度的兴趣，是本文所探讨的。

一、体现教学模式的趣味性与多样化

英语教学相较于其他学科教学存在一定的特殊性，在具体的学习过程中学生易走神，注意力不集中，学习兴趣低下，要想改变这一现状，首先需要做到寓教于乐，运用通俗易懂且具有趣味性的语言进行教学，一旦学生感受到英语学习乐趣，则会取得理想的教学效果；其次需要采取理论联系实际的教学模式，利用直观化、具体化的情景教学激发学生课堂参与、集中学生学习注意力；最后需要借助多媒体工具教学教学，利用幻灯片、视频等展现教学内容，使学生处于宽松和谐的学习氛围之中，从而达到培养学生学习兴趣的目的。

二、重视学生正确价值观与学习信心培养

价值观是影响学生英语学习兴趣培养的重要因素，结合教育教学现状来看，初中阶段的教育是具有基础性的教育，对学生价值观培养具有重要影响，因此，在初中教学过程中，教师需要多渠道培养学生价值观，正确的价值观不仅有利于激发学生学习兴趣，还是提升学生个人素质的重要因素。与此同时，还要加大学生学习信心培养，每个学生都是独立的个体，有着不同的文化基础与学习能力，而英语学习又相对枯燥，学习能力相对薄弱的学生逐渐丧失学习兴趣，甚至产生抵触心理，针对这种情况，教师应尊重学生个体差异，实施针对性教学，帮助学生树立学习信心，激发英语学习兴趣与动力。

三、发挥情感因素作用

只有在信任、尊敬的师长面前才会肯定并相信其教授的内容，可见情感因素在现实交流与知识学习的过程中发挥着重要作用。英语相较于其他学科具有一定的特殊性，学生学习起来相对枯燥，兴趣不高，同时语言环境的欠缺也是影响学生学习兴趣的主要因素，所以要想改变现状，激发学生学习兴趣，提升英语教学效果，首先需要构建良好的师生相处模式，多与学生交流沟通，了解学生兴趣爱好与学习需求，通过情感互动培养学生英语学习兴趣。

四、构建平等、宽松的教学环境

汉语是我们的母语，在日常生活中人们习惯于运用汉语进行交流与沟通，这在一定程度上增加了英语教学及英语学习兴趣培养难度，面对此种形势，英语教师需要树立与时俱进的教学理念，构建平等、宽松的教学环境，引导学生运用英语进行交流与沟通，在感受英语交流乐趣的同时形成习惯。需要注意的是，在具体的表述过程中，学生有时会出现词穷的状况，这时教师需要在掌握并理解学生表述内容的基础上帮助学生整理与表述，一来巩固已学知识，二来展现英语魅力，达到激发学生英语学习兴趣的目的。

五、利用课外活动激发学生学习兴趣

课堂教学固然重要，但实践教学也不容忽视，课外活动是能够发挥外在积极因素作用的教学手段，在丰富学生知识的同时给予学生更多的自由空间，所以定期开展课外活动，不仅可以提升教学质量持久性，还有利于彰显学生个性，激发学生学习兴趣。在课外活动过程中，学生可以自由使用英语进行互动，相较于课堂教学而言学生表现出较高的参与性和极大的兴趣，需要注意的是，课外活动虽然在培养学生学习兴趣方面具有一定的优势，但为了更好地发挥课外活动作用，教师需要结合教学内容与学生兴趣爱好开展适宜的课外活动，如英语歌唱比赛、英语听力比赛、英语朗诵会等。

结论

总而言之，全球化进程的推进与社会的发展都要求现代学生掌握一定的英语能力，初中阶段是一个人能力与习惯培养的关键时期，因此，利用初中英语课堂培养学生英语能力至关重要。但当前初中英语教学存在一定的困惑，即学生缺乏良好的学习兴趣，影响了教学作用发挥，因此，英语教师需要摒弃传统单一化的教学模式，营造平等、宽松的学习氛围，引导学生自主學习，尊重学生主体地位，使他们在课堂学习中感受到乐趣与信心，从而对英语学习产生兴趣。

参考文献：

[1]高巍.初中英语教学过程中学生学习兴趣的培养[J].科教文汇（下旬刊）.2016（12）

[2]康凤镖.浅议初中英语教学中学生学习兴趣的培养[J].学周刊.2011（06）

作者简介：

孙秀芬，女，出生年月1975年2月，籍贯山东日照市五莲县街头镇北小庄，研究方向：初中英语教学，学历：大学，职称：中学二级。