基于创新人才培养的高职建筑工程技术专业课程体系的改革研究与实践

【摘要】现如今中国的建筑行业快速发展，这使得建筑工程技术专业成为高职院校的热门专业。但现在我国高职院校在培养建筑工程技术专业方面仍然存在着不足。这就使得创新型的应用类人才的培养显得尤其重要。本文分析当今高职建筑工程技术专业课程体系中所存在的缺陷与不足，以及面对缺陷与不足我们应该做出怎样的改革。

【关键詞】实践教学 创新型应用类 改革

【基金项目】2016年重庆工商职业学院校级教育教学改革研究项目《基于创新人才培养的高职建筑工程技术专业课程体系的改革研究与实践》，项目编号：GZJG1612810。

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0244-01

前言

我国高职院校建筑工程技术专业和其他学科一样依然采用着传统的教学模式，主要的教学内容来自于书本，而知识的来源来自于老师的授课，重点也都在理论教学上，缺乏实践教学。因此为培养创新型的应用类人才我们应将重心转移到实践教学上，但重心的转移并不意味着忽略理论知识。除了实践教学还应该注重工训与实习，这样才能使得高职建筑工程技术专业所培养的人才向着创新型应用类发展。

一、当前高职建筑工程技术的教学现状

（一）缺乏实践教学

与其他教学内容相比，建筑工程技术是一门实用性非常强的学科，教学过程中应穿插实践内容，以帮助学生更好的理解相关知识。在当前建筑工程技术教学中，大部分院校只注重对知识理论的传播，而忽视了实践的重要性。学生虽然在课堂中学到了一定的理论知识，但却很难在实际工程中学以致用。

（二）师资力量不足

随着我国建筑行业的快速发展，市场急需大量的建筑工程技术人才，但是目前我国建筑工程技术教师力量却存在着严重的不足。除此之外，建筑工程技术老师的综合素质也亟待提高，一部分老师虽然具有过硬的建筑工程技术专业知识，但缺乏一定的教学经验，另一部分老师却正好相反，掌握了过硬的理论知识与丰富教学经验却缺乏相应的实践能力。

（三）实践工训方面存在严重的缺陷

工训是除了实习以外，同学真正近距离接触自己专业工作的方式。但现今工训方面存在着严重的不足。除了学生自身来说对工训缺乏兴趣，老师无法兼顾每一个学生以外，工训教材和工训教学存在着差异，而且工训方面缺乏场地，器材。这就使得工训大部分时候，是在迁就器材与场地，而并不是按照应该发展的方向进行。总之，现今形势下的工训并不能发挥其应有的作用。

二、高职建筑工程技术专业人才所需的能力

现今高职建筑工程技术专业的人才以后大多从事施工员，质检员，安全员，资料员等。这就要求学生在高职院校上学时期便培养好自己的理论能力和实际操作能力，获得在专业方面的经验。

三、对高职建筑工程技术专业课程体系的改革

（一）完善校企合作体系

学生的成绩不再仅仅是由在学校里的成绩决定，而是加上在企业里实习的表现。在学校里的成绩可以重点体现出学生的理论知识掌握量，而在企业实习过程中，学生与在职人员一起工作，合作甚至存在竞争。由企业指导老师进行打分，这个分数重点在于体现学生的工作能力，合作能力和实际操作能力等等。两项成绩构成的综合评价体系更加适合建筑专业人才的培养。

（二）使高职建筑工程技术专业教学与时俱进

科技的快速发展是绕不开的问题，科技快速发展带动了许多行业的发展。在建筑行业方面，一些高科技产品也大多开始了运用。学会充分运用高科技，这样才能培养出我们需要的创新型人才。除此之外，还要增加培养学生的创新意识，学会在技术上创新，而不是完完全全的学习老师所教的内容，不去改进。

（三）融入装配式建筑和BIM技术的核心知识

随着我国建筑行业的发展，建筑行业对施工效率、绿色环保等提出了新的要求，装配式建筑也就应运而生了。装配式建筑的发展离不开BIM技术的支撑，BIM技术通过参数模型整合各种项目的相关信息，在项目策划、运行和维护的全生命周期过程中进行共享和传递，使工程技术人员对各种建筑信息做出正确理解和高效应对，在提高生产效率、节约成本和缩短工期方面发挥重要作用。在教学中应结合前沿的建筑工程技术，使教学与科技、实践相结合，培养综合型高素质人才。

总结

建筑业的快速发展，创新型应用类人才的缺乏，需要我们对高职建筑工程专业的课程进行改革，为培养创新型应用类人才做准备。对于现今课程体系中存在的不足我们要进行改革。例如：强调实践的重要性，加大在实践教学方面的投资，加强企业合作，与时俱进的教学，加入装配式建筑和BIM教学等等。总之，为了培养出建筑行业的创新型应用类人才，我们应坚持改革，勇于探索。

参考文献：

[1]李艳，焦泽昌.高职建筑工程技术专业课程开发的实践与思考[J].现代企业教育，2013（12）：91.

作者简介：

高翀（1984年8月-），女，湖北当阳人，硕士研究生学历，讲师，研究方向：建筑工程技术、道路工程方向。