农村初中道德与法治校本课程资源开发策略

孙建祥

【摘要】校本课程指的是由某一类学校或者是某一级学校的个别教师、部分教师或全体教师根据以学校为本位、由学校自己确定课程，校本课程与国家指定的相关课程、地方课程相呼应，与它们不存在对立关系。农村初中道德与法治校本课程资源开发有着非常重要的意义，但是，当然也面临着很多的难题。因此，作为初中道德与法治学科教师的我们，应给予农村初中道德与法治校本课程资源开发足够的重视。本文，笔者就结合自身多年来道德与法治的教学经验，对农村初中道德与法治校本课程资源开发这一重要问题谈谈自己的看法。

【关键词】初中道德与法治 校本课程 教学观念 以人为本 学习模式

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）37-0062-02

农村初中道德与法治校本课程资源开发有着重要的意义，有助于打破道德与法治教师对课本教程原来一直存在的神秘感，促使农村道德与法治教师的教学方式得到改变，还有助于消除开发校本课程影响升学率的担忧。另外，对农村初中道德与法治校本课程资源开发还有利于提升学生道德与法治方面的专业素质，从而有利于进一步培养其良好的学习习惯，提升学生的实践能力，有助于推动学生朝着更好的方向发展。

一、教师应积极树立先进教育教学观念

在传统道德与法治的课堂教学中，教师居于主导地位，学生处于被动地位，教师的教学观念是机械地向学生传授课本上关于道德与法治方面的知识点，学生只是被动地接受教师向他们传授的内容。对农村初中道德与法治校本课程资源开发的第一步是要更新教师的教学理念，一改以前注重向学生传授道德与法治的基础知识为以学生的终身发展为中心的教学理念。因此，作为一名农村初中道德与法治学科的教师，我们应树立先进教学教育理念，从而更好的开发初中农村道德与法治校本课程资源。

例如，在向学生讲《维护国家利益》这节内容时，我在教学的过程中鼓励学生进行自主探讨，并加强对学生的引导，引导学生遇到国家利益和个人利益相互冲突时，我们应该怎样做，帮助学生树立正确的集体主义价值观。如此，我通过树立先进教育教学理念，加强了对学生的指导，从而有效地对农村初中道德与法治校本课程资源进行了开发。

二、教师应坚持以学生为本的开发模式

校本课程资源的开发极大地满足了每一位学生对初中道德与法治教学的不同需要，有效激发了学生学习道德与法治这门学科的积极性和主动性。道德与法治校本课程的开设让一部分平时学习潜力比较大的学生脱颖而出，摆脱了枯燥的理论学习，促使很多学生都积极地参与到道德与法治校本资源的开发中来，成为教师的得力助手，为学校的道德与法治的校本教学做出了力所能及的贡献，体现了学生的主体地位，是“以学生为本”的教学理念的具体体现。另外，“以学生为本”的教学理念还体现在为学生营造自主探究的教学氛围，培养学生进行自主探究的能力。

例如，在向学生讲《遵守社会规则》这节内容时，我鼓励学生在各自的小组中进行自主探究活动，学生就以下几个问题展开了探讨：“社会生活有秩序吗？你们可以举例进行说明吗？”、“我们应该怎样树立正确的道德品质？”、“我们如何做到尊重他人？”、“预防犯罪的有效措施有哪些？”、“就当今社会的热点问题，对‘法不可为这一说法谈谈自己的看法。”如此，我通过树立以人为本的开发理念，从而对农村初中道德与法治校本课程资源进行了有效开发。

三、转变学生道德与法治学科学习方式

受传统的道德与法治教学方法的影响，学生处于被动地位，教师只是一味地向学生讲述课本上的内容，学生的自主探究意识非常欠缺，自主探索的能力也是很低。对农村初中道德与法治校本课程资源进行开发，必须要学生轉变原有的道德与法治学科的学习方式，促使学生在生活中进行有效学习，体现“从生活走向道德与法治，从道德与法治走向社会”这一新的教学理念，培养学生的社会参与意识和参与程度，从而提升学生的知识运用能力。

例如，在向学生讲《丰富的社会生活》这节内容时，我鼓励学生走入自己身边的社交圈中去看看外面的社会是什么样的，有的学生选择在假期时走进农村，看农民在田间辛勤劳动的场景，体会劳动人民的不容易，促使学生养成了珍惜粮食，尊重劳动的良好品德。还有的学生走进商场，感受一下人们购物时的盛况。除此之外，还有的学生观看天安门升国旗，激发学生的民族自豪感和民族自信心，帮助学生养成热爱祖国的思想情感。如此，我通过转变学生的学习方式，有效地对农村初中道德与法治校本课程资源进行了开发。

总而言之，作为一名初中道德与法治教师，应该积极探索开发农村初中道德与法治校本课程资源的策略，以此来更好激发学生学习道德与法治学科的积极性，从而促使全体学生参与到农村初中道德与法治校本课程资源的开发过程当中，从而进一步提升农村初中道德与法治学科教学的有效性。

参考文献：

[1]毛明华.农村初中社会学科校本课程资源开发利用的策略[J].新课程（下），2010.

[2]赵思维.初中《道德与法治》课程渗透德育校本课程建设初探[J].高考，2017.