浅谈高中英语课堂教学效率提升的方法研究

王文刚

【摘要】最大效度地提高课堂教学的有效性，持续不断地提升课堂教学的质量与效率应当是每一位教师孜孜以求、不断探寻的终极目标。当前高中英语课堂存在着学生们学习积极性难以被充分调动、课堂听课注意力聚焦度不够、课堂教学有效性亟待提升的问题，教师需要对于自身的教育教学思维理念和方式方法进行有效的转变与调整，让学生们愿意参与、愿意学习并且能够实现对英语课堂教学知识内容的理解与认知。

【关键词】高中英语 课堂 教学效率 提升 方法

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0121-01

一、将话题引入作为高中英语课堂教学效率提升的基本方法

在高中英语课堂教学中有效的话题导入十分关键，在话题导入中教师可以设置一定的悬念以此来将学生们的好奇心充分地激发出来。以“The First Credit Card”的教学为例，在教学前笔者首先组织学生们共同地观看了“海伦的”《5 minutes English》然后设置了这样的主题“Credit or Cash？”让学生们在轻松的氛围之中对于What is Credit？What is the advantage of the credit 以及有关Credit的句式表达等有了充分的理解。在此基础上，笔者放映了一段诙谐幽默的《The Never Never》，让学生们对于Credit存在的问题与不足的现实表现以及相关的句型进行了充分的认知，比如：Can not stop doing some thing，Can not afford to do some thing以及I really want but I do not really need.在上述关于Credit 的话题导入之后，笔者将学生们引入到“The First Credit Card”的教学之中，学生们在进行文章阅读的过程中就会将话题导入环节所理解和掌握到的知识自觉地运用于其中，通过这样的话题引导学生们就能够在不知不觉中学习到了应知应会的知识内容，为英语课堂教学有效性的开展奠定了坚实的基础。

二、将多媒体教学作为高中英语课堂教学效率提升的重要方法

当前信息化的技术和手段已经被广泛地运用于教育教学过程，并且带来了教育思维模式的积极变革，取得了非常显著的成效。相较于传统的教学手段和模式，多媒体教学一方面能够对教学内容进行图文并茂的展现和声形具备的演绎，对于学生们的各种感官器官进行色彩和动画的刺激，有效地提升了课堂教学的吸引力，提升了整个课堂的灵动性。另一方面，多媒体教学强化了课堂教学过程的情景性，能够将学生们带入到教师精心设计下的逼真的英语语言环境和氛围之中，对于学生们的语言空间区域形成了有效的刺激，学生们对于英语课堂学习的激情就会被充分地点燃起来。

三、将课前值日报告作为高中英语课堂教学效率提升的关键方法

由于高考所带来的压力，让高中生们往往只注重于书面英语的学习，而忽視英语口语的练习，口语表达能力和水平是高中学生的一大弱项，学生的口语化能力并非简单地通过教师的教授就能够得到自然而然的提高，而是需要学生们在大量的口语训练和口语交流与表达之中逐渐培养和提升的过程，其中囊括了学生们英语口语思维的能力、构思的能力、表达的能力等多个重要方面。在教学设计中笔者注重将Duty Report 运用于其中，一般安排学生们在Duty Report 中的发言中不能少于6句，在Duty Report 的主题上可以让学生们结合自身的兴趣和爱好进行选择，每一节课通常都会安排1-2个学生进行，在Duty Report的组织形式上也是多种多样的，可以是一个学生单独上台展示也可以是两个及以上学生以对话的形式进行展开，在Duty Report 的内容上要求积极健康、向上向善，可以是有关英语的故事、歌曲、文章也可以是学生们根据某一主题进行的构思与写作。通过教学设计中Duty Report 的开展，英语课堂教学的氛围为之一变，学生们在自身英语的听力、口语表达能力、思维构建能力和语言组织能力等方面都得到了长足的发展与提高。在Duty Report 的实施中，体现每个学生不同的特性、展示每个学生不同的风格，鼓励学生们大胆地对于Duty Report 的形式进行创新，这样学生们在实现自身英语口语能力锻炼的同时，在演讲的体态上、心态上都能够得到行之有效的锻炼，高中英语课堂教学的有效性也能够随之实现有效的发展和提升。

结束语

新课程理念下必须将课堂教学效率的提升放在核心的地位，从教学思维理念的创新上、从教学方法的转变上都应当尽可能地围绕教学效率进行展开，教师可以将话题切入、多媒体辅助教学以及课前值日报告等充分地运用于高中英语课堂教学之中。

参考文献：

[1]孙慧.浅谈高中英语课堂教学效率的提高[J].课程教育研究，2013（9）.

[2]奚杰.构建高中英语高效教学课堂的有效策略分析[J].新课程导学，2014（6）.