浅谈提升小学生英语写作水平的策略

陈晓玲

【摘要】在小学英语实际教学过程中，很多老师感到写作教学难教，很多学生对“英语写作”感到恐惧，写作能力成为制约小学生英语成绩提升的绊脚石。为此，本文在概述提升小学生英语写作水平意义的基础上，提出了提高小学生英语写作水平的策略，对一线英语教师更好的指导小学生进行英语写作教学具有一定的启发意义。

【关键词】小学生 英语写作 策略

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0105-01

引言

细读《英语课程标准（实验稿）》（以下简称“《课标》”），我们不难看出《课标》对小学生英语教学提出了这样的要求：小学阶段的英语教学，要使学生具备一定的听、说、读、写能力。在这些能力要求中，其中“写”成为困扰老师和学生的烦心事。那么，就小学英语教学而言，如何提升孩子的英语写作能力呢？对于这个问题，笔者结合自身的认识，将进行如下论述：

一、提升小学生英语写作水平的意义

提升小学生英语写作能力，其不仅仅是为了锻炼学生的书写水平，它对小学生的听、说、读能力的提升也具有重要的作用，其意义表现如下：第一，写作能力提升，利于帮助学生将英语信息呈现给他人。写作是一种信息传递的重要途径，写作水平的提升利于小学生更好的借助英文的书写，将自己内心的情感和想法传递给他人。第二，写作水平的提升，利于巩固学生的听、说、读等英语综合运用能力。写作是英语应用能力的高级形式，通过写能检验学生英文单词的掌控程度，巩固词法、语法的运用技巧，促进学生听、说、读等能力全面发展。

二、提升小学生英语写作水平的策略

1.创设条件，激发小学生英语写作兴趣

常言道“兴趣是最好的老师”。所以，对于小学生来说，要想提升其英语写作能力，首先应该注重写作兴趣的培养，笔者认为可以这样做：第一，依据生活实际，布置写作任务。英语老师在布置写作任务时，应依据学生的生活实际，找他们所关心的话题，如动画片、游戏等作为切入点，布置相应写作任务。第二，搭建平台，为学生展示自我作品创造条件。英语老师在进行写作训练时，可以在班级后墙设置一个优秀英语作品展示栏，激发学生的写作欲望。

2.注重口语训练，提升小学生英语写作训练实效

对于语言学习来说，“说”是“写”的前提。一个学生只有会用英语说出自己的所思所想了，才有可能将说的东西以英文的形式写出来。一般而言，学生的口语表达能力与其书面写作能力是成正比的。所以，加强口语训练利于提升学生的写作能力。笔者认为对小学生进行口语训练，可以从小学生熟悉的事物，如小动物、物体等入手，来培养小学生的口语表达能力。

3.注重日常词汇积累，为写作夯实基础

英语写作是由基本的單词及句型构成，所以要想提升小学生的英语写作能力，就必须注重日常词汇及常见句型的教授。为此，英语老师可以这样做：第一，背诵对话和短文。常言道“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，所以要想提升英语写作能力，背诵一些典型的短文和对话是十分必要的。通过一些对话和短文的背诵，学生会积累一定的语言素材，写起话来才会得心应手，有话可说。第二，注重组词造句能力培养。造句是写作的开始，通过一些简单句子的构造，能培养学生的写作能力。

4.坚持写一句话日记，巩固小学生英语写作水平

在英语教学中，英语老师可以让小学生学着用英语写“一句话日记”。通过“一句话日记”可以培养学生写作的意识，锻炼小学生的写作能力。当“一句话日记”学写一段时间后，老师可以将“一句话日记”变为“一段话日记”，来更为详细的描述一天发生的主要事件。刚开始的时候，老师可以让学生用英语表达一天的心情，如“I？蒺m very happy！”，“I？蒺m very unhappy！”，“I？蒺m so angry”等。然后，再让学生将日记扩展成一段话，既要描述心情又要描述天气，如“It？蒺s fine today. I？蒺m very happy！”，“The weather of today is very bad， my mood is very poor”等。通过不断的扩展句子的长度，小学生的英语写作能力便会逐步得到提升。从教学实际操作来看，用日记的形式，来锻炼小学生的英语写作能力，便于执行和监督，对巩固小学生的英语写作水平具有良好的帮助。

总之，为更好的提升小学生的英语写作能力，作为老师应有计划、有组织的对小学生进行英语写作引导，相信只要长期不懈的坚持，小学生的英语写作水平一定会得到提升。

参考文献：

[1]李晓华.学生英语写作中应注意的几个问题及对策[J].中学教学参考2015年09期

[2]王丽琴.妙用多种渠道，提高小学生英语写作能力[J].内蒙古教育2014年14期