高师舞蹈专业教学中学生美感的培养和提高策略研究

【摘要】高师舞蹈专业教学的开展是为了对舞蹈教师进行有效培养，使其能够在参与工作后可以将形体美以及灵性美进行有效统一。因此，在高师舞蹈专业教学过程中需要引导学生对精准的舞蹈形态进行把握，并对其所表达的内涵进行理解，以显著增强学生自身的表现力。文章对高师舞蹈专业教学中缺少美感的状况进行分析，并对培养、提高学生美感的策略进行研究，以促进高师舞蹈教学的良好开展。

【关键词】高师 舞蹈教学 学生美感 培养提高

【中图分类号】J7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0217-01

舞蹈作为一种富含表现力的肢体语言，蕴含着十分丰富的情感。因此，在高师舞蹈专业教学过程中，需要学生对形体美以及灵性美进行协调统一，并引导其将自身的情感以及想象有效地融入到舞蹈中，注重对学生美感的培养与提高，对舞蹈的意境进行充分理解与展现，从而使舞蹈更加富有灵动性，增强舞蹈的感染力。

1.当前高师舞蹈专业学生存在的问题分析

1.1基础差

在高师舞蹈专业教学过程中，由于学生的舞蹈基础较差，并且过了最佳的学舞年龄，肢体十分僵硬，所以学生对舞蹈的学习有着很大难度。同时学生对舞蹈的表现力根本无法与专业学生进行对比，无法对舞蹈内涵进行准确理解，只是看着舞蹈的动作美，不能深入地对舞蹈意蕴进行领悟。这样学生只能对舞蹈进行机械组合，仅仅是做到形似。而学生自身审美能力不足是严重影响舞蹈美感的关键因素。

1.2教学目标与定位不准确

高师舞蹈专业教学主要是为了对相应教师进行培养，所以不能按照舞蹈专业学院的相关要求开展教学。可是现在依然缺少相应恰当的教学材料开展教学，并且教学目标十分不明确，教学特点得不到充分体现。这样学生的专业能力不仅比不上专业艺术生，而且也达不到教学、编导的相应要求。同时在高师舞蹈专业教学过程中课程设置缺乏有效的统一规定，教学方法缺少层次性，没有明确标准，无法对学生进行有效的引导与教学。

2.高师舞蹈专业教学中学生美感的培养和提高策略

2.1提升领悟鉴赏能力

在高師舞蹈专业教学过程中，想有效提升学生的美感，就需要有效提升学生领悟以及鉴赏美的能力。引导学生进行作品鉴赏，以对学生的综合能力进行培养，并对作品所蕴含的美进行阐释。利用多媒体对作品进行展示，可以对作品中精彩的片段进行多次欣赏，进而对作品内涵进行感悟。例如：对碧波孔雀进行欣赏时，教师需要对相应的审美情景进行有效创建，以各民族所特有的人文特征为依据，利用有效措施对各民族的舞蹈特色进行凸显。让学生在学习中沉入其中，进而对舞蹈中的美进行深刻体会。教师需要对舞蹈进行详细介绍，让学生可以对每个动作进行充分了解与掌握，运用丰富的肢体语言引起学生的共鸣，并对学生的情感、情操、精神进行有效陶冶，让学生在情感方面尽情享受。在作品欣赏过程中，教师还需要对作品中的美进行详细讲解，引导学生对美进行领悟与鉴赏。

2.2注重舞蹈技能

舞蹈教学涉及到音乐、服装、文学等多门专业知识，所以想要提升学生的美感，就需要帮助学生有效掌握综合知识，以奠定良好的知识基础。同时学生审美能力的培养，不仅需要奠定良好的文化基础，还需要对多种舞蹈知识进行了解，甚至是对各种民族舞蹈动作进行良好掌握，积极了解多种舞蹈的审美风格。通过各项知识、内容的学习与了解来丰富自身的舞蹈体会，有助于提高学生的舞蹈感情、审美意识。

2.3培养创新和创编能力

在高师舞蹈专业教学过程中，学生不仅需要做到形神兼备，还需要具备相应的即兴创作能力。所以教师需要对学生的创作思维进行有效激发，通过有效的学习与训练之后，让学生根据相应音乐对舞蹈动作进行创编。但是需要学生有一定的动作积累，才能够有效想象，并随着音乐进行舞动。只要能够与音乐节奏进行良好配合，并开始进行创作，这对学生之后的教学有着十分重要的意义。在即兴创作过程中，需要学生尽量创作出多样的舞蹈动作，思维需要快速运转。以音乐节奏为基础，学生可以做出有效应对，在音乐终止时还能够摆出相应造型，这表明教学具备较强实效性。在学生具备即兴创作能力之后，就可以对学生的创编能力进行培养，以提升学生的实际教学能力。

3.结束语

综上所述，高师舞蹈专业教学主要是为了对舞蹈教师进行培养，帮助学生在参加工作之后，可以利用美的形体与内涵对人进行感染与塑造，进而对美进行有效传递。所以高师舞蹈专业教学过程中，需要注重对学生美感的培养与提高，以对形神兼备的人才进行培养。学生只有拥有形体美以及灵性美，才能够在以后更好的开展舞蹈教学工作。

参考文献：

[1]李韵葳.舞蹈教学中美感的培养和提高策略研究[J].时代教育.2017（07）

作者简介：

曾快（1979-），女，汉族，贵州贞丰人，大学本科，高校讲师，主要从事舞蹈教育教学研究。