浅析柔性化管理在小学语文教学中的实施

罗敏

【摘要】柔性化管理是一项十分高效的教育和管理手段，在小学语文课堂教学过程中，不仅对于语文课堂教学质量和教学效率有大幅度提升，而且对学生的综合素养和能力起到关键作用。本文就小学语文教学中的柔性化管理实施策略进行了探讨和研究，希望能够为相关的语文教育工作者们提供一定的帮助和支持。

【关键词】柔性化 小学语文教学 课堂管理

【中图分类号】G623.2 【文獻标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0057-01

一、柔性化管理意义和原则

随着新课程改革的不断推进，教育界对于小学语文教学质量提出了更高的要求，我们必须以培养全面发展的新时代人才为教育核心，采取一切有效手段提高语文课堂教学质量、教学效率，为小学生营造一个健康成长全面发展的优质学习环境。在具体的小学语文教学过程中，柔性化管理具有非常关键性的作用和意义，通过柔性化管理，我们能够让班级管理工作变得更加清晰化和条理化，能够增强管理科学性，充分体现学生的主体地位，激发学生的课堂活动参与兴趣，培养学生自主学习能力，从而提升语文教学的人文性和针对性，除此之外，柔性化管理工作能够拉近师生之间的距离，让教师做学生的知心朋友，提高教学管理的整体水平，这是体现人文关怀理念的必要途径，为了更好地开展柔性化管理工作，我们必须要多措并举，不断探索实施策略，强化柔性化管理力度。

为了更好的提升柔性化管理水平，我们必须要运用科学化原则，保证柔性化管理更加精准，更加贴合学生的身体状况，首先，教师要平等对待每一位学生，不能戴有色眼镜来审视学生，即使不同学生存在有智力差异和性格差异，教师也要一视同仁，最终促进班级整体的共同进步。在小学语文柔性化管理实施策略中，应当尊重学生的主体地位，要立足于学生的不同特点开展针对性的管理工作，从而更好地帮助学生成长。

二、小学语文教学中柔性化管理实施的策略

在柔性化管理的实施过程中，我们必须要遵循科学合理的运用原则，要全方位的探索柔性化实施策略，这主要体现在以下几个方面：

1.立足于学生的实际情况开展管理，明确小学语文教学整体目标。

在小学语文教学过程中，我们必须要树立因材施教战略，因此，教师应当多加与学生进行沟通和交流，充分了解学生的语文学习水平与学习态度，立足于学生的实际情况来开展柔性化管理，要不断明确教学目标，从而提高管理的针对性，切实让管理措施符合学生的认知特点，每一个学生都是独一无二的个体，因此，教师应当遵循学生的这种客观差异性，不同学生在学习语文知识过程中所遇到的问题是不同的，他们对于语文知识的认知也是不同的，如果教师无法正视学生的差异，很容易造成管理水平的低下，并且造成教学管理偏差，因此，为了更好地实施中心化管理策略，教师要优化师生关系，平等对待班级每一位学生，了解学生的喜好和性格特点，实现个性化的教学管理。例如，有一些学生的性格比较内向，在教学管理过程中，我们就应当鼓励他们积极发言，为他们创设一系列发表自我看法机会，鼓励学生大胆起来，敢于与外界沟通和交流。除此之外，在小学语文教学管理过程中，教师必须要明确小学语文教学整体目标，全面梳理小学语文教学科研方向，为各项工作的开展提供一个明确的导向，树立科学的人才培养观，全面提升学生的综合性素养。

2.突出学生主体地位，构建人性化管理制度。

在实施柔性化管理策略的时候，我们必须要全面突出学生的主体地位，学生才是课堂的主人，一切课堂活动都要以学生为出发点，教师则是应当起到辅助性作用，当学生陷入困境无法自拔时，教师应当及时为他们指点迷津，解决困难，要以人性化的制度为支撑，全面提升教学水平。一方面，在教学管理过程中，应当突出学生主体地位，淡化教师的管理主导角色，为学生留出足够的思考时间和讨论时间，发挥他们的积极性和主动性，真正参与到教学管理之中，要改变教师单一管理机制，鼓励学生自我管理，自我监督，例如，可以采取班干部循环任用机制，让每一位学生都能够有机会做班干部，体验班级管理工作，并且培养自身的班级活动参与激情。又比如，也可以采取学科组长担任循环制，每位学生都有机会做课代表，从而提升学生的学习热情。另一方面，为了更好地实施中性化管理，我们必须要构建人性化管理制度，语文教师要邀请学生积极提出意见和建议，为班级管理贡献一份力量，从而形成科学合理的管理制度，实践证明，从学生群体中所提炼出的管理制度，更容易受到学生的认可，这是立足于学生实际状况设定的制度，从而充分满足了学生的需求。

总而言之，在小学语文教学过程中，柔性化管理是一项十分高效的管理策略，能够有效提升小学语文课堂教学质量和学生语文素养，我们必须要运用科学化原则，不断探讨柔性化管理措施，从而为学生营造一个优质的学习和成长环境。

参考文献：

[1]周容.论小学语文教学管理水平提高的措施[J].考试周刊，2017（61）：59.