如何在幼儿园音乐教育中有效开展歌唱活动

孙莉

【摘要】儿童是初升的太阳，是我们美丽人生的伊始，幼儿的学龄前教育已经受到家长及社会的广泛关注。幼儿园也称幼稚园，是培育幼儿健康成长的摇篮与基地，幼稚园是孩子们欢乐的殿堂，是孩子们学习知识、开发智力、快乐成长的港湾。幼稚园以培养儿童语言、算术、声乐、唱歌、跳舞、礼仪等素养为主，游戏是其主要的授课模式，学与玩并重，寓教于乐的促进儿童健康的成长，本文通过对幼稚园声乐教学中唱歌课程的探究，提出如何在幼稚园开展唱歌课程的建议。

【关键词】幼稚园 游戏活动 声乐 歌曲 演唱

【中图分类号】G613.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0202-02

引言

伴随我国教育事业的不断进步，学龄前儿童教育对幼儿成长过程中的作用越来越明显，幼稚园以游戏及主题活动教学的培育模式为主，通过“学与玩”逐渐培养幼儿的语言表达能力、探索事物的能力、声乐演唱能力，解决问题的能力、交流互动能力。演唱能力是幼儿的一项基本素质，也是幼稚园重要的教学课题，如何在幼稚园进行唱歌教学，如何让孩子们充满热情，全身心的投入演唱中去，是本文重点讨论的方向。

一、挑选符合儿童演唱的歌曲

幼稚园是儿童健康成长的摇篮，培养儿童的演唱能力，要选择通俗、易懂、轻松、愉快、热情、洋溢、舒适的歌曲为主：

（一）根据幼稚园的不同阶段及儿童对事物的了解程度挑选歌曲

儿童在幼稚园期间一般分为三个阶段，即大班、中班、小班、根据儿童处于的不同阶段的挑选符合儿童演唱的歌曲：在小班时期即3到4岁的幼儿，这一时期幼儿刚刚学会自理，对声乐只有模糊的感性认识，有粗浅的模仿能力，这一时期要挑选篇幅较短的儿歌教孩子们演唱。例如：《两只老虎》，《拔萝卜》这一阶段的歌曲要以趣味、轻松愉快为主。中班4到5岁的儿童，要以歌词长度中等，容易掌握与模仿的歌曲为主，例如《三只熊》，《小燕子》等。对于大班儿童，由于已经具备了一定的自学能力及模仿能力，此阶段歌曲选择难度中等，便于理解的歌曲，例如《我爱洗澡》、《字母歌》等等。

（二）从儿童的社会实践出发挑选歌曲

日常生活实践是所有歌曲与舞蹈的素材来源，取材于日常实践的乐曲能够提高儿童们的兴趣，激发幼儿演唱的愿望。在课堂上教师可以利用小朋友过生日的机会，与小朋友一起唱《生日歌》，通过课堂的歌声及同学们的掌声，小朋友感到暖洋洋的气氛，感受到生日的幸福，与伙伴一起过生日的快乐，同时也将幸福传递给其他小朋友，激发了小朋友的兴趣，促进了小朋友快乐的成长。

二、通过音乐主题活动的形式开展歌唱活动，增强孩子们对音乐的热爱

在幼稚园教学活动中，音乐主题活动是教学的重要方法，幼儿园可以唱歌与跳舞的形式，开展音乐主题活动。例如新年联欢会，每年元旦前，由幼稚园组织大型的联欢会，每个班级都要参加，以独唱、合唱、对唱、独舞、集体舞，歌伴舞的形式丰富联欢会的内容。通过联欢会增加了孩子们唱歌与跳舞的积极性，也提高了孩子们相互交流互动，相互协助的能力。歌曲与舞蹈的形式要欢快，热闹，并体现主题，要让孩子们尽情的表现，孩子们在事先的练习，彩排，演绎过程中也提高对音乐的理解能力，歌唱主题活动丰富了教学内容也提高了孩子们的兴趣。

三、营造音乐的氛围促进唱歌形式的多样化

以培养儿童爱好，提升儿童兴趣为主，营造音乐的氛围，促进儿童主动的学习歌唱。唱歌是幼稚园声乐教学課程的主要内容，对于学龄前儿童，最忌讳的是机械的教学，要通过游戏、互动等手段提高儿童的积极性，激发儿童的模仿力、创造力，进而形成主动学习的能力。唱歌的内容丰富多彩，唱歌的方式也是多种多样，幼师要通过交流互动通过儿童单独演唱、集体合唱、重唱等进行歌唱教学，在日常教学中经常进行的集体合唱与独唱的练习，选择优秀的歌曲及合唱内容，为在主题晚会上表演做准备，既提升了孩子们的对歌唱活动的关注度，也提高了孩子们的歌唱能力。

利用视频，影片、多媒体等方式播放歌曲，也是音乐教学的重要形式。例如，老师利用电视放映动画“猪猪侠”，它的主题歌《超级棒棒糖》，是一首充满激情及正能量的歌曲，可以鼓舞孩子们勇敢向前的精神，通过这首歌的学习，幼师也可以选拔唱歌好的孩子，在元旦迎新年晚会上进行独唱。当“超级棒棒糖，给我勇气合力量，超级棒棒糖…”歌声响起，演唱者的班级挥舞着棒棒糖形状的灯棒，活跃了晚会的气氛，烘托了“新年快乐”的主题。

许多脍炙人口的英文歌曲也是儿童们喜爱内容，当今的幼稚园教育中，孩子们也开始接触英语。例如《一闪一闪小星星》，这首经典的歌曲，老师在教学过程中，通过音乐学习角的形式，在墙上布置星星与月亮，营造歌曲中的氛围，然后先用中文演唱这首歌，在歌曲的第二段，换成英文 “Twinkle Twinkle Little Star”，引起孩子们的注意力，孩子们与老师一起互动，共同唱响这首经典的英语童谣，达到教学的目的。

结束语

演唱是学龄前儿童声乐教学的重要内容，它可以陶冶情操，提升儿童声乐素养，促进儿童健康成长。在幼稚园课堂声乐教学实践过程中，要挑选出符合幼儿演唱的歌曲，通过音乐主题活动提高儿童对舞蹈与唱歌的兴趣，师生之间要经常交流互动、活跃课堂气氛促进演唱内容的多样化，从而让儿童爱上声乐，喜欢上唱歌。

参考文献：

[1]管叶青. 陶行知创造思想在幼稚园音乐教育领域的应用[J]. 考试周刊， 2016（31）：188.

[2]吴金玉.奥尔夫音乐教学法在幼稚园音乐教育应用中的问题分析及解决[C]// 沈阳科学学术年会，2017.