多媒体课件在高中物理教学的应用

吉哲娴

【摘要】在现代化教学过程中，多媒体教学课件的应用十分广泛，其可有效弥补传统教学模式的缺陷和不足，最大限度的调动学生的学习积极性，并可拓展其思想和想象力，实践效果十分显著。基于此，本文主要对多媒体课件在高中物理教学中的应用进行了分析和研究。

【关键词】现代化教学 多媒体课件 高中物理 复习课 投影仪

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0174-02

前言：

多媒体课件是一种现代化先进的教学模式和手段，将其应用于高中阶段的物理学科教学中，具有十分显著的优势。课堂实践过程中，它能够将很多生僻、繁琐、抽象的知识通过直观、生动方式展示出来，降低学生的学习难度，并激发其学习热情，从而大幅度提升教学效率和质量。

1.多媒体课件教学优势分析

1.1激发学生学习兴趣

在高中物理学习过程中，很多学生都会倍感艰难，且学习兴趣不高。但通过多媒体课件的实践应用，则可有效激发学生的学习兴趣，提升该学科教学质量和效率，同时，其还可有效弥补传统教学模式的缺陷和弊端，将动画、视频、声音、文字等多种元素融为一体，提升课堂教学趣味性，降低学生的理解难度，提升教学质量。

1.2辅助实验教学

高中阶段的物理学科教学，经常涉及到很多实验，而在实际条件和设备不足的情况下，便充分凸显了多媒体课件的强大优势，其可突破现有条件的限制，在无需任何设备的情况下，为学生展示实验流程，具体如电子运动实验、电磁感应实验、光学实验等等。另外，还可借助计算机进行仿真模拟，将整个实验过程生动、直观的展示给学生[1]。

1.3多媒体课件辅助复习课

通过多媒体课件辅助复习教学，可帮助学生总结归纳相关知识点，并将这些知识进行系统化处理，使学生逐渐建立起完善的知识框架体系。而通过多媒体演示练习，还可帮助教师精选练习题，充分凸显复习课的检测功能，从而起到知识巩固的作用。

2.多媒体课件在高中物理教学的应用

2.1借助多媒体课件攻克教学难点

在高中阶段的物理课程中，由于很多知识都比较抽象和复杂，因此，教师很难通过语言将相关知识完整、清晰的表达出来，进而也增加了学生的学习难度。例如，在学习原子物理的相关规律和现象时，经常需要开设实验辅助教学，但鉴于学校的实际条件有限，因此，学生只能从理论的角度上进行理解，故学习效果可想而知，即便已完全理解，但由于记忆不够深刻，因此，没过多久还是会忘记。而通过多媒体课件的应用，在特定理论的指导之下，教师可结合教学的实际需求，通过动画的方式为学生展示原子相关的物理现象，降低学生的理解难度，并取得事半功倍的教学效果。

所谓教学难点，即由于知识的模糊性、深度等而增加学生学习难度的难点问题。实践教学过程中，若不能及时有效的解决难点问题，将会对教学质量和效果产生直接影响。例如，在《运动的合成与分解》中，传统实验只是在玻璃管中放置蜡烛，并观察其运动关系，故教学效果并不理想，学生依然没办法理解合运动和分运动的实际特性。而通过多媒体课件为学生展示“蜡烛的运动”和“小船过河”的相关实验，学生便可迅速理解，并顺利攻克教学难点[2]。

2.2借助多媒体课件节约课堂时间

在传统的教学模式下，教师经常会花费大量时间去书写板书，长此以往，极易使学生失去学习兴趣，浪费课堂教学时间。而通过多媒体课件，教师可充分借助多媒体的强大功能，将相关知识内容全部显示在课件中。在复习课中，还可按照一定顺序，将复习内容整合起来，通过动画演示的方式，为学生逐一播放，如此既可节约大量的课堂时间，同时也能取得理想的教学效果，从而为学生的实践应用提供充足空间和时间，丰富课堂教学内容。

例如，在演示“磁场”的相关实验时，在以往教学模式下，教师经常会在前面的讲台上进行实验，坐在教室后排的学生根本无法看见教师的实际操作，教师经常对同一个实验进行多次讲解，不仅会浪费大量的课堂时间，且实际教学效果更是无法保障。但如果能借助投影仪设备开展该实验，则可完全解决上述问题，且更加能够激发学生的学习兴趣，实验效果一目了然，更加便于学生学习和理解。

2.3多媒体课件与传统教学模式相结合

多媒体课件在高中物理教学过程中的应用效果十分显著，具有着传统教学方式无法超越和比拟的优势，具有一定的优越性和先进性，可为学生创造出一个生动、有趣的课堂氛围。但应注意的问题是，在应用多媒体课件时不应完全忽视传统教学，而是要尽可能实现两者的有效融合，优势互补，从而为学生物理综合能力的提升提供良好保障。

结束语：

综上所述，本文主要对多媒体课件在高中物理教学中应用优势进行了分析，并提出了具体的实践方式。总之，通过该教学模式的应用，不仅有助于教学难点的攻克，同时也大幅度提升了学生的学习积极性，课堂教学氛围空前活跃，为学生物理综合水平的提升奠定了良好基础，故可在今后的教学实践中加以推广。

参考文献：

[1]李刚.淺谈多媒体课件在高中物理教学中的有效应用[J].新课程（中学），2015（3）：135.

[2]赵建华.高中物理教学中多媒体课件应用的“过犹不及”[J].高考，2013（2）：24.