会计学基础精品课程建设策略探讨

岳浩鹏

摘 要 本文主要对会计学基础精品课程建设策略进行了探讨分析。文章第一部分指出会计学基础课程建设的问题，第二部分阐释了会计学基础精品课程建设的意义，第三部分探讨提出会计学基础精品课程建设的策略。

关键词 会计学基础 精品课程 会计学

一、会计学基础课程建设的问题

（一）课程教学手段对学生的主体地位有所忽略

在现代教育的过程中，由于学习的主体是学生，所有教学活动都应该紧紧围绕如何更好地激发学生学习的积极性和主动性，促使学生能够主动思考和积极探索，有效提升学生综合分析和创造性学习的水平。但是在当前会计学基础课程教学过程中，老师作为传授会计学基础知识的人，明显处于主导地位，而学生作为学习会计学基础知识的人扮演着配角。在这样的会计学基础课程教学中，课堂的实际教学气氛往往非常沉闷和枯燥无味，学生不但缺乏分析和解决会计学问题的能力，而且学生学习会计学基础知识的主动性和创造性也没有有效激发出来。

（二）课程内容一定程度上存在重理论和轻实践的现象

在当前会计学基础课程教学中，对基础理论知识的传播过于重视，对实践教学有些忽视，这和会计学科具有很强的实践性的特点有些背道而驰。对于缺乏会计实践经验的学生来讲，有些较为抽象的会计基础理论知识理解起来难度非常高。如今，尽管诸多院校都设立了会计模拟实验室，然而却存在模拟实验设施不完善、会计电算化程度较低、实验教材更新迟缓等问题。

（三）教师缺乏丰富的实践经验

由于会计基础课程教学具有很强的实践性，这便要求教师不但应该具备全面的会计基础理论知识，同时还应该具备足够的会计实践经验技能。如今，很多院校的会计学教师都较为缺乏会计实践经验，这些教师都是一直从事会计学基础理论教学，实践业务技能一直没有及时进行更新，因此当会计法规、会计制度以及会计准则等产生变化的时候，很有可能发生和会计实践相脱离的问题。

二、会计学基础精品课程建设的意义

（一）有助于更新会计学教育观念

建设会计学基础精品课程，能够使会计学专业教师不断对过去的教育观念进行更新，能够不断改进课程教学模式和手段，确保会计教学内容不仅生动形象而且具体直观，达到激发学生会计学基础知识和实践水平的目的。

（二）有助于强化会计学专业教师队伍建设

在建设会计学基础精品课程的过程中，必然离不开会计学专业教师的有效参与，这对会计学专业教师的业务能力和教学水平提出了非常高的要求，广大教师必然想方设法地不断提升自身的业务能力和教学水平。

（三）有助于完善会计实训基地建设

理论和实践并重是会计学基础精品课程建设的主要目标。在建设会计学基础精品课程的过程中，地方政府或者教育部门肯定会不断加大对于院校会计实训基地的投资力度，从而不断完善会计实训基地建设。

三、会计学基础精品课程建设的策略

（一）对课程教学模式与手段进行改革

第一，融合多种教学手段与方式。由于课堂讲授的课程教学模式已经无法满足会计专业教育的实际需要了，院校要全面构建情境式教学、讨论式教学、启发式教学、案例教学以及多媒体教学相融合的课程教学模式体系。比方说对于借贷记账法运用部分的知识，应该主要采用课堂实训以及案例教学的手段，辅之以课堂讲授，努力实现学做合一。第二，重视培养学生的会计业务素质，实现以训强技和以赛促训。应该经常组织开展各种类型的会计基础知识业务技能竞赛，比方说会计软件基础操作竞赛、珠算能手竞赛、点钞票竞赛等，并且要努力实现会计基础知识业务技能竞赛的常态化，依靠竞赛的手段和方法全面加强学生的会计基础知识技能训练。同时，对会计学基础知识的教学质量进行检验，从而不断提升会计学基础精品课程建设的质量。

（二）课程教学内容要具有实用性和科学性

为了确保课程教学内容的科学、实用，最为关键的事情便是选择实用性较强、内容较为新颖的优秀精品教材。要结合当前以及今后一段时期经济社会发展对于会计人才的需要，和一些行业企业联系合作，立足于会计学基础精品课程的建设目标，选择和确定课程教学所使用的教材。教材的选择要依靠立体化的形式，应该以纸质形式的教材为主，网络、电子、音像等形式的教材为辅。这样不但能够达到传授会计学基础理论知识的目的，还能够引导学生不断提升自身的会计学基础业务能力。另外，课程教学内容还应该将会计资格证考试的有关内容纳入其中，紧紧围绕会计学专业毕业证以及会计资格证所要求的职业素养、业务能力以及知识水平等认真开展课程教学。

（三）努力打造“双师型”的师资力量队伍

所谓的“双师型”的师资力量队伍就是指会计学教师队伍不但具备教师的职称资格，而且还要获得会计师、高级会计师以及注册会计师等资格证书，确保会计学教师队伍不但能够进行会计学基础理论知识的教学，而且还能够进行会计学基础实践能力的培养。这应该尝试依靠内部培养和外部引进两种渠道来实现。第一，内部培养。应该注重会计学专业骨干教师以及学科带头人的培养和选拔，加强会计学专业老师一些计算机实用软件应用的学习培训。第二，外部引进。应该不断提升会计学专业老师报考会计师、高级会计师以及注册会计师的积极性，择优选拔一些会计学专业老师多参加一些国家或者省市组织的业务培训，甚至是脱产进修学习，从而有效提升会计学专业教师队伍的业务能力。

（作者单位为山西農业大学信息学院）

参考文献

[1] 刘东华.“基础会计”精品课程建设与探索[J].会计之友（中），2008（2）.

[2] 唐俊芬.基础会计精品课程建设的思考[J].会计之友（中），2010 （2）.