寻找适合自己的语文实践路径

■山东省沂南县张庄中学 薛克传

语文课程标准将实践活动作为语文学习的一个重要组成部分，要求教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师要向学生提供充分学习活动的机会，帮助他们在自主探索合作的过程中真正掌握知识和技能，获得经验。

语文综合实践活动为学生语文素养的培养提供了新的学习模式，但是在具体的教学实施中却存在诸多困难。思想上，教育功利主义仍然影响着课程的开设；内容上，教学资源的不确定性增加了课程实施的难度；准备上，教学设计往往缺乏计划性，临时抱佛脚的行为影响着活动的效果；方法上，有些教师缺乏指导性，内容布置下去就放手不管了，实施效果不如意只好草草收场；实施上，活动对时间、计划、预设性的高要求，增加了实施的难度；评价上，缺乏有效性、针对性；学情上，学生阅读量低、阅读面窄、积累少，在实践活动中难以达到教师的要求。那么，如何才能真正让语文综合实践活动课有效地开展起来？怎样才能找到适合自己的语文实践活动路径呢？

困惑之际，我们接触到“语文主题学习”实验。这是一套语文课程改革的整体解决方案，提倡将“阅读生活，走向实践”作为语文教学的有机组成部分，在教学过程中注重整合，适当延伸，精讲、巧讲，重在习得，通过课内大量阅读提高学生语文素养。在了解了“语文主题学习”实验的思路和具体做法后，我校开始转变思想，针对现状，结合语文教材中对综合实践课的要求和学校实际，把语文综合实践活动纳入教学计划，加强对语文实践活动的指导。

在计划的实施上，大家分工合作、人人参与。我们把每册教材的综合实践活动设计任务提前分到每个教师手中，这样每个教师就有两三个综合实践设计的任务。在设计上，我们师生合作，实现智慧共享，让学生提前参与活动。这样，一年的时间，我们初步完成了语文教材上所有综合实践课程的资源开发与预设。

在设计的理念上，我们重点关注以下几点：1.关注“过程”的教育价值，倡导“让学生去经历”，强调学生活动对学习语文的重要性，让学生在探索中不断发现、在交流中不断碰撞、在思考中相互接纳。学生不仅能体验到进步的快乐、成功的喜悦，有时也会受到一定的挫折教育。2.关注整合。语文学习不是孤立的，可以同音乐、美术等其他学科结合学习，而且整合学习的效率远远超过单一学科的学习。在这一点上，我们借鉴了“语文主题学习”实验团队的做法，以单元主题为切入点，将语文课本与其他教学资源重新整合。3.关注评价。我们根据学生认知成长规律，设计学生喜闻乐见的评价形式，考查他们积累、理解知识的能力，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高语文能力。4.关注学习方式。我们提倡让学生自主、合作、探究性学习，培养学生积极的参与精神与合作精神。5.关注阅读。没有阅读就没有语文实践活动，我们倡导学生大量阅读，包括“语文主题学习”丛书和其他经典名著等，在理解课本知识的基础上养成良好的阅读习惯。

明确方向之后，我们就从课内实践和课外实践两个角度来入手。

一、以教材为依据开展语文实践活动，培养学生的合作探究精神

我们首先以教材为依据，充分利用课堂这块阵地，改进教学方法，提高课堂教学效率，把生活中丰富的语文学习资源与教材相结合，建立开放的语文课堂，使学生真正地动起来。如在学习了《中国石拱桥》《桥之美》等文章后，语文教师组织开展“我认识的桥”综合活动课，让学生自己去查找，了解关于桥的知识，并收集世界各地各种桥梁的资料，独立或合作制作关于桥梁的小报，按照 “桥梁之最”“家乡的桥梁史”“桥的故事”“桥的命名”“桥诗”“桥联”等板块，通过说、诵、画、设计等各种方式进行展示，活动课效果非常好。

二、设计贴近生活的活动课题，激发学生的学习兴趣

一是结合家庭生活开展实践活动，以 “家庭生活”为话题的语文实践活动课，更贴近学生的心灵，更具亲和力，易于操作实施。如读了《童年》后，我们开展“我与高尔基比童年”活动课，把课堂内外、课本内外有机地融为一体，邀请家长参与展示，从而使学生在真实的氛围中更加理解童年的意义。二是结合学校生活开展实践活动，教师以某个问题或主题为中心，让学生组织实施教学方案。如围绕读报，可以设计“我读新闻”“趣谈报纸——读报好处多”等有意义的学习活动。三是结合社会生活开展实践活动，跨出课堂。如我们结合当地乡土人情开展的“红色访学”活动，在清明节组织开展的“寻找历史故事”实践活动等，都受到学生的欢迎。四是结合自然、科学、文化生活开展实践活动。我们结合地理、历史、文学、科技等学科知识开展了“探索月球奥秘”活动，为保护身边的环境开展了“我和汶河湿地”活动，学生非常感兴趣。五是结合乡土体验课程设计实践活动，如让学生体验自然风光，看绿树红花，听虫鸣鸟叫，并写出自己的感受。六是结合我校劳技综合实践课程设计实践活动。如结合大棚种植课，开展相关社会调查活动，并组织学生写“我实践、我快乐”主题的小论文参与评比，其中有16名同学的作品获得全国性奖励。

经过这一系列的实践，我校的语文综合实践活动稳扎稳打地开展，师生积极参与，家校共同努力，有效提升了学生的语文能力和综合素质。我们终于找到了适合自己的语文实践活动路径。