不要在金矿上种卷心菜

■范县第一初中 马爱菊

有个故事与大家分享：

有对移民到美国的德国兄弟，哥哥泡菜做得好，弟弟太年轻，什么都不会。哥哥说：“我们外乡人在纽约这么个都市，太难了。我要去加利福尼亚了，我可以种菜，继续做我的泡菜。”此后，弟弟留在纽约，白天打工，晚上求学。他学习的是地质学和冶金学。

四年以后，弟弟大学毕业了，到加利福尼亚看望哥哥。哥哥问弟弟：“你现在手里都拥有什么呀?”弟弟说：”我除了一张文凭，别的什么都没有。”哥哥说：“你还是来跟我踏踏实实地干活吧，我带你看一看我的菜地。”

弟弟扒扒菜地的土，盯住看了很久，又进屋去拿了一个脸盆，盛满了水，把土一捧一捧地放在里面漂洗。最后，他发现脸盆底下，有一些金灿灿的、亮闪闪的金屑。然后，他看着他哥哥，长叹一声，说：“哥哥，你知道吗？你是在一座金矿上种卷心菜！”

其实，一般人习惯于自己的生活规则，认为这样也很好，平平淡淡，也能养家糊口。时间一长对这种生活规则产生了依赖性，唯恐别人打破这种平静的生活。就我们教师来说，一些教师总是抱着传统的教育模式不肯丢弃，也能在自己的工作岗位上做出些成绩。可是，从学生发展的角度来看，教师的一些传统做法束缚了他们的思维，禁锢了他们的思想，给他们的生活和学习形成了思维定式，给他们生活和学习画好了圈子。

有些家长从孩子一出生就规划好他的人生之路，孩子每走一步都是由家长设计好的，甚至穿什么衣服都没有权利选择。在学校孩子的思维要跟着教师的思维走。几乎没有成人愿意听听孩子的心声，让孩子做一些他们愿意做的事情。每个孩子都是家庭的百分之百，每个家长都希望孩子成为金子，但是，家长不知道自己的孩子现在就是一座有待开发的金矿。如果一直压抑，金子最终就成为黄土了。

其实，即便孩子按家长和教师的规划发展，也不一定能如愿以偿。如果家长、教师换一种思维方式，不过多地干涉孩子的学习和生活，让他自己有自己的生活、自己的思维空间，或许孩子能凭自己的特长发展成为专业人才。所以，为孩子的一生幸福，我们就给孩子留下一片属于他自己的沃土吧。