新课程理念下的道德与法治课教学

林小芬

摘要：新课程教学是一个新的课题，任重而道远。但只要我们广大教师全力以赴，积极探索、勇于创新，就一定能开创教育改革的崭新天地，为祖国建设培养更多更优秀的合格人才。

关键词：道德与法治;新课程理念

新课程的实施拉开了我国新一轮教育改革的序幕，为素质教育的健康发展注入了新的活力。作为一名新课程的实施者，几年来我对初中思想品德的教学进行了一些有益的尝试和探索，下面谈几点粗浅的体会。

一、新课程教学观念要更新

观念是行动的灵魂，有什么样的教学观念就有什么样的教学行为。没有先进的教育理念作指导，就很难担起培养创新型人才的重任。因此，新课程改革最重要的是教师要更新教学观念，用新理念来指导教学，否则新课程改革就会成为一句空话，素质教育也会无法实施。

首先教师要树立以学生发展为本的观念。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。“以学生发展为本”，一是教学要以学生的发展（包括知识、能力、个性、情感等）为出发点，“教什么”和“怎样教”都要适应学生发展的需要，而不是让学生的发展适应教学;二是教学要把学生的发展作为衡量教学成败的主要标准，尤其是学生个性和创造力的培养，作为衡量教学的重点。其次教师要树立以学生为主体的观念。重视学生的主体地位和主体发展是现代德育课程的核心，学生道德能力的培养、价值观念的确立、情感态度的陶冶以及良好行为习惯的养成，都是主体参与的结果。因此在教学中，教师要从知识的传递者向學生发展的引导者转变，改变过去教师灌输、学生被动接受的落后教学方式，充分尊重和发挥学生的主体地位与作用，引导学生积极参与教学活动，亲身体验探索、思考和研究的过程，使学生真正成为学习的主体。再次教师要树立师生民主、平等的观念。教学中要突破传统师生关系中领导与被领导、管理与被管理的状况，建立科学、民主、平等的新型师生关系。教师要尊重学生的人格、个性和自尊心，对学生要做到以诚相待、平易近人，切忌讽刺、挖苦、训斥学生。对待差生尤其要以极大的耐心给予关心和帮助，使每一个学生都能得到发展。

二、新课程教学课堂要创新

课堂教学是素质教育的主阵地。思想品德课具有独特的学科特色和内容体系，注重“知行合一”。在课堂教学中，教师要坚持育人为本的思想理念，突破以往偏重知识传授的局限性，改变过去“满堂灌”和“注入式”的教学陋习，充分调动学生知、情、行各方面在成长中的作用，发展学生的道德认知、道德思维能力和探究能力，培养道德情感，养成良好的行为习惯，实现知识、能力和情感、态度、价值观的统一，不断丰富和发展学生的经验、情感、能力，促进学生的健康发展。如果教师在教学中一味地讲解，不论你讲得多么流利顺畅，时间一长都会引起学生的反感。同样，如果每节课都采用“话题-讨论-总结”的模式，时间长了学生也会感到厌倦，从而达不到理想的教学效果。这与我们“吃东西”是一个道理，任何美味佳肴，吃多了都会觉得单调乏味。因此，课堂教学要结合具体的教学内容和学生的实际情况，不断变换和创新教学形式与方法，灵活应用教师讲解、案例分析、话题聊天、情景表演、观点辩论、模拟法庭等有效的教学方法，使学生对思想品德课永远充满新鲜感和期盼，这也是思想品德课保持活力、长盛不衰的法宝之一。

三、新课程教学要重视实践活动

活动和实践的开展是思想品德课教学中的重要环节。学生的情感、态度与能力只能在活动和实践中形成，而无法在接受与掌握中实现。因此教师在教学中，要高度重视教学与学生生活经验和社会实践的联系，情感和理性的内在结合，注重情感体验在思想品德发展中的重要性。要结合教学的目标要求和学生的实际情况，灵活设计并利用好撰写论文、知识竞赛、法律讲座、社会调查、记者采访等丰富多彩的活动和实践，积极引导学生观察、感受、体验和思考，在情感体验中获得理性发展，在理性思考中获得情感的发展，在真实的生活中体验、探究和领悟道德价值与理性的内涵，增进学生与社会生活和实践的密切联系，培养学生的社会责任感，从而获得思想品德和实践能力的发展。

去年，结合教材“改革开放是强国之路”这一教学内容，我们组织初三学生开展了以《改革开放给家乡带来的变化》为主题的社会调查活动。通过这次活动，学生们不仅体验到了改革开放以来家乡发生的巨大变化，激发了热爱祖国、热爱家乡的情感，加深了对改革开放这一基本国策的理解，更加坚定了社会主义的信念，而且开拓了视野、增长了知识，实践能力也得到了一次很好的锻炼和提高，达到了预期的教学目标和要求。

新课程教学是一个新的课题，任重而道远。但只要我们广大教师全力以赴，积极探索、勇于创新，就一定能开创教育改革的崭新天地，为祖国建设培养更多更优秀的合格人才。