小学班主任的德育教学有效措施

刘佳

摘要：小学是培养学生正确观念和文明素养的重要时期，是帮助学生养成良好行为的关键阶段。作为小学教育阶段的关键引导者，小学班主任不仅要抓好学生在各文化课程上的基础，还要在日常的工作中关注对学生的德育工作的展开，以提升学生的综合文明素养。

关键词：小学;班主任;德育

学校教学的目的是教书育人，这就意味着，学校不仅要负责承担学生获取知识的基地这一职责，同时还肩负着在教学中培养学生优秀品格的重要责任。班主任工作是教学环节的重要内容。班主任应当充分地认识到自身的重要性，开展合适的教育工作，起到德育教学的作用。下面，我将结合自身实际的教学经验，针对在小学阶段班主任的德育工作开展提出一些有效经验，以供参考。

一、坚持以身作则，培育学生的责任心

小学生作为祖国的希望，在祖国肥沃的土壤上尽情绽放的同时，也应看到属于自己的社会责任，权利与责任是相伴而行的，脱离了权利的责任是不可行的，而脱离了责任的权利同样如猛虎一样，给自己、给他人带来伤害，造成严重后果。有的班主任喜欢大包大揽，认为学生专心学习就行了，其他的一切都不需要多加关注，致使学生成为学业上的高者，却在责任上栽了跟头，无法负起自己作为人的基本责任，在成长的道路上越走越偏，直至酿成大祸。因此，班主任要及时转变自己的观念，立足于培养学生的责任心对学生展开教育，不能因为学生尚小，就忽视这一问题，而是以身作则，发挥榜样带头作用，帮助学生树立正确的责任意识。

例如，我作为一名班主任的同时，也是一位小学教师，我告诉学生不应迟到早退的时候，自己也遵守这一规则，为学生以身作则。同时，我会认真完成自己的教学任务，帮助学生答疑解惑，鼓励学生好好学习，提高自己的专业素养。如此，学生在我的影响下，都会自觉遵守班级纪律，观察并学习我的行为表现，努力成为热爱学习、尊师重教的好学生。这样，我通过自身的表现，为学生做好榜样，有效培育了学生的责任心。

二、开展课外实践，深化学生道德认知

思想道德教育的具體内容大多都是从实际生活中提炼出来的，与学生生活息息相关，因此，在平时开展德育工作的时候，班主任假如逐渐德育停留在理论层面而不将其充分融于学生实际生活的话，小学生有时候是很难拥有深刻认知的，那么也就无法在具体行为中很好地体现了。因此，小学班主任就需要适时带领学生开展一些课外实践活动，以益于学生在真实的锻炼体会中把握道德思想的深刻意蕴，综合提升自己的思想道德素质。

例如，在平时教导学生要尊老爱幼、关爱他人、为社会做贡献的时候，班主任就可以利用星期天时间，带领学生参与一些公益活动。具体而言，小学班主任可以定期带领学生走进当地一些失独老人家庭，去帮助他们干一些力所能及的事情，比如帮他们打扫一下屋子，帮老人数一梳头，甚至只是陪他们说说话等;班主任也可以隔一段时间带领学生去户外进行一次公益清扫活动，即带上笤帚、簸箕等工具去当地的公园以及生活区清扫街道、拾捡垃圾等。在此一系列生活化课外实践活动中，小学学生对道德理念的认知就不再只停留在文字层面，而是会拥有更加深刻的认知，益于自身综合道德素质进一步提升。

三、加强家长沟通，促进工作有效开展

就目前来看，小学阶段的学生受家庭条件影响，常常以自我为中心，不愿意服从班级的管理。班主任的强制管理方式，常常会给学生造成压迫感，甚至遭到家长的反对，出现一些误解和矛盾。所以，在开展班级管理工作时，班主任可以建起与家长沟通的桥梁，及时与家长沟通孩子的成长情况，进而与家长建立起双向管理机制，促进学生更好的成长。

例如，在召开家长会时，为了让家长进一步了解学校的办学理念、办学特色、管理要求，我会让家长对学校进行参观。其次，让家长了解班级文化的建设，如参观班级的小组竞赛栏、优秀学生栏、优秀作业栏等，然后我会向家长汇报学生在学校的学习、生活、成长等情况，了解学生在家的表现。同时，我也会指导家长一些科学的教育理念，帮助家长树立正确的教育观念。最后，我找几名家长发言，交流教育孩子的成功经验。针对一些家庭条件特殊的同学，我会采取家访的形式，通过与学生家长的沟通，了解学生的家庭状况、学习情况、零花钱使用要求等，并进一步了解家长的希望、要求以及教育方法，针对教育观念不正确的家长我会耐心沟通，引导家长转变教育理念，促进孩子更好的发展。如此，建立起与家长沟通的桥梁，促进班级管理工作的顺利开展。

总而言之，班主任在班级管理过程中，需要将班级管理与德育教育有效结合，在班级管理中逐渐渗透德育教育，这就需要作为班级工作的主要管理者——班主任，时刻要谨记，要贯彻落实素质教育的理念和要求，在注重学生知识掌握的同时，培养学生正确思想价值观念，从而促进学生全方位发展。

参考文献：

[1]王濛.农村小学班主任工作中的德育教育[J].中国农村教育，2019（14）：78.

[2]王秀英.加强小学班主任的德育教学工作[J].课程教育研究，2016（31）：72-73.