创设情境教学法在小学语文教学中的应用

罗莉

摘要：有效的课堂环境能够加深学生对知识的理解和记忆，并且有利于学生形成良好的学习习惯，因此教师应在教学的过程中积极为学生创设有利的课堂环境，促进学生的学习和发展。基于此，本文主要对小学语文教学中如何应用创设情境的教学方法进行了简单的分析，以供相关人员参考。

关键词：创设情境;小学语文;重要性;应用策略

一、在小学语文教学中应用创设情境教学法的重要性

对于小学生而言，教学最有效的方法就是激发学生的学习兴趣，小学生正处于爱玩爱动的年龄阶段，创设情境教学法能够激发小学生的课堂参与兴趣，并且能够引导小学生主动的参与到课堂教学环节中。教师在教学的过程中可以利用小学生的年龄特点，为学生创设能够与日常生活紧密联系的情境内容，在与教学内容相结合的基础上，激发小学生的学习兴趣，从而引导学生掌握良好的学习习惯，找到学习的技巧。

二、在语文课程教学中有效运用情境教学法策略探析

（一）运用情境进行语文课堂导入，为高效教学奠定良好基础

好的开始是成功的一半，对小学语文课堂教学来讲也是如此。语文课堂教学导入环节对整节语文课堂教学最终效果起到关键影响，所以在教师应做好语文课堂导入环节，为后续更好的开展语文教学做好铺垫。语文导入环节应具备较强的生动性、直观性和趣味性，能够有效调动起学生对语文新知的求知欲望，帮助学生集中课堂学习注意力，让学生很快的进入到语文新知学习状态当中去。为此，在课堂导入环节中，教师就可充分依据小学生兴趣爱好、学习能力、特点以及语文學习内容等，精心设计语文课堂导入情境，让学生在生动、直观有趣的情境中快速进入课堂学习状态，起到语文课堂有效导入的作用。比如，在讲解《美丽的兴凯湖》这篇课文时，教师就可使用多媒体给学生播放一段兴凯湖的视频片段，让学生观看兴凯湖真实情境，而后引导对下述话题展开讨论‘同学们有谁去过兴凯湖吗？看到兴凯湖有哪些感受？学生们积极踊跃的表达自己的想法，课堂氛围瞬间活跃起来，而后教师在引出本堂课所学习的内容，起到有效导入的作用。

（二）合理运用情境，有效培养学生对语文学科的学习兴趣

实践教学证明，学生自身的兴趣爱好对语文教学最终成效起到至关紧要的影响。在小学语文教学中教师应在充分了解小学生心理、年龄、兴趣爱好特征的前提下，创设生动有趣的语文教学情境，有效培养小学生对语文学科的学习兴趣，这对语文教学效率和质量的提升具有积极意义。由于语文文本通常是对某一事件、景物、人物的描写，具有较强的故事性，这就更加有助于情境的创设，针对语文学科这一特点再结合现代多媒体设备的多种功能，教师就可为小学生打造生动有趣的语文课堂学习情境，让小学生在生动有趣、形式多样的情境中感受到语文课堂的趣味性和魅力，从而真正爱上语文学科，这对语文教学效率和质量的提升具有重大意义。比如，在讲解《刻舟求剑》这则寓言故事时，教师就可使用多媒体给学生播放刻舟求剑的动画片，创设一个动画故事情境。通过观看动画学生很容易的理解了刻舟求剑这则寓言故事的隐藏含义，我们做事情和看待事物应以发展和变化的眼光看问题，动画也是小学生普遍喜爱的一种形式，让语文课堂更加生动有趣，学生在语文课堂中感受到语文学习的乐趣，从而逐渐喜欢语文课激发学生语文学习自主性，继而让小学语文在学生主动参与的状态下更加事半功倍。

（三）依据语文教学内容设置问题情境，帮助学生深刻理解文本掌握新知

在以往的语文教学中通常都是教师直接向学生讲解知识，长此以往导致学生缺乏质疑精神、创新精神，这也不符合素质教育对语文课程教学提出的要求。为此，在语文教学中教师就可依据语文教学内容、小学生能力以及具体学情等，精心设计问题情境，让学生在解决问题的过程中主动质疑、思考和探究，让学生变被动学习为主动获取，逐渐培养学生良好的自主学习和思维能力促进学生综合素养的提高。比如，在讲解《负荆请罪》这篇课文时，教师就可设计一系列的问题，构建一个问题情境引发学生思考和探究，让学生在问题的引领下展开问题的阅读，获得问题的答案最终实现本节知识点的深刻理解和掌握。比如‘题目为负荆请罪，为什么要请罪？谁想谁请罪？‘本篇文章在形式上与以往学习过的文章有哪些不同？‘负荆请罪的含义和来源是什么？‘文中主人公廉颇与蔺相如两位人物的性格特征是什么？‘我们从他们身上学习到哪些精神和品质‘蔺相如为何要避让廉颇？‘如果二人互不相让最终的后果又会怎样呢？等等问题，引发学生对文本展开阅读和深入思考，最终实现对文本知识和含义的深刻理解和掌握，实现高效学习，并对学生自主学习、探究以及思维能力等多个方面起到有效培养和锻炼的目的。

三、结束语

在小学语文教学中应用创设情境教学的方法能够在满足小学生学习需求的基础上培养其语文学习能力，并能促进小学生的思维拓展，在学习的过程中感受到快乐，从而让学习变得更有动力。

参考文献：

[1] 李静.建构视角下的小学语文情境教学分析[J].科教文汇， 2014（11）：175-175.

[2] 戚豪锋.小学语文情境教学课堂提问的合理设置[J].文理导航（下旬）， 2014（4）：48-48.