优师培养的“五子”策略

摘要：广东省中山市火炬开发区中心小学是一所年轻而特点鲜明的学校，教师平均年龄29岁，80后34人，占总人数55.7%，其中独生子女占三分之一。总起来看，她们年轻自信、活泼开朗、个性张扬，学历高，教龄短;知识多，阅历浅;创新多，顾虑少，缺少经验，缺乏深度，期待引领。这么一支年轻的队伍带好了是一笔宝贵的财富，将惠及开发区子弟;带不好是历史的罪人，愧对党、政府和人民。为此，我们在建校之初就确立了“外树形象，内强素质，梯队培养，整体提升”的思路，采取了“培底子，结对子，压担子，搭台子，树旗子”的“五子”策略，缩短了年轻教师的青涩期，加快了优秀教师的成长步伐，使拔尖教师不断出现，骨干教师群体初步形成。

关键词：优秀教师;教育;策略

一、培底子

教育的改革与发展关键在教师，教育的现代化首先是人的现代化。一个教师的教育思想、教学理念、个人素养构成了他的为师底子，这是最根本的东西。我们要求教师熟知和践行的教育思想和教学理念分别是：十条教育思想：1、细节决定成败，习惯影响终身。2、德育始于关怀，学习源于兴趣。3、教育无小事，教师无小节。4、安全不保，谈何教育？质量不高，哪来尊严？5、爱，不仅是关心，还意味着宽容、尊重、信任、理解。6、个性是学校文化的基因，特长是学生成功的基石。7、人格是最高的学位。8、与经典为伍，与名人交流，与高尚对话。9、建立教师的专业尊严，享受永恒的事业乐趣。10、让学校成为师生生命成长的一片绿洲。三条教学理念：1、主体性发展观（以人为本，以促进学生的发展为本）。2、建构主义学习观（知识是一个建构的过程，学习、掌握知识也是如此）。3、交往互动教学观（教学活动是以对话为基础的教师价值引导与学生自主建构的交往互动过程）。这些思想和理念是我们对教师进行精神引领的主要内容。教师个人素养重点提升四个方面：一是教师礼仪，每学期我们都组织专门礼仪培训活动;二是教学基本功，我们归结为“四功六修”（听、说、读、写“四功”;倾听、语言、阅读、朗诵、写字、反思“六项修炼”）;三是阅读积累，每个教师一学期要读一本教育理论方面的专著;四是写作表达。

二、结对子

也就是师徒接对，老带新，骨干带新秀。目前全校已经结成20个对子，我们的办法主要是在项目上实施捆绑，在反复磨砺中出成绩。比如崔洋、梁冬冬两位老师就在陈丽主任的带领下已露头角。

三、压担子

有压力才会有动力，有压力才会有成功，才不会产生职业倦怠感。我们老师的肩上都有三副担子：一是“兩优教育”担子：要为学生、家长提供优质教育和优质服务。二是教育科研担子：要进行小课题研究，要完成精品课程研发;三是专业成长担子：每个教师要达到自我成长三年规划目标。

四、搭台子

学校是师生成长的地方，是教师事业的舞台，学校要想方设法为教师的发展创造机会。我们的做法是搭建五个平台：一是赛。有赛必参，有奖必夺，敢为人先。二是磨。好课多磨，好事多磨，在历练中悟道。三是研。研究教材、教法、学法，研究心理、生理、道理，集体备课、专题研讨、组内调研、教育沙龙、同课异构。四是学。走出去学习，请进来研讨，通识培训、学历培训、名师工作室、青蓝工程。五是展。展示教学过程、教学成果、科研成果、基本功训练成果，举办教学开放日、教师书法评比、美文朗诵、读书会、才艺表演等。

五、树旗子

教师的成长不是一蹴而就的事情，也不可能齐步走。因此，我们对全校教师进行了认真的分析，按照综合素质和单面特色，分别树起了两个类别的“旗子”，我们称之为名师工程和特色工程：一类是综合素质，其四级构成是：教育名师←学科带头人←骨干教师←教坛新秀;一类是单面特色，也就是在某个方面或某一点上有优势，有特色。比如写字特色、写作特色、摄影特色、课件制作特色、班级管理特色、诗文朗诵特色、扶困特色。俗话说“乐观的人发明了飞机，悲观的人发明了降落伞”，每个教师都有自己的拿手好戏，不可能一无是处。这样做的好处是让每个教师都有成功感，都有自己的位置。

十多年来，开发区中心小学教师的成长是快速的，成绩是可喜的：陈丽老师被评为全国优秀教师，开创了开发区教育史上的先河;骨干教师群体已经形成，李秋香、冯丽芬、梁冬冬分别获得市数学赛课、说课、综合实践赛课一等奖;尹宁波老师的数学论文获得市一等奖;周锦文、冯丽芬、陈静梅、谭红梅、曾彩云、欧健芬、朱永清等老师的德育论文分别获得省一、二、三等奖;陈丽、梁冬冬、崔洋、王树志、吴小梅老师获得全国经典诵读特等奖、一等奖，震撼了评委。在开发区第三届教师综合素质大赛中，我校12位选手参赛，全部获得一等奖以上等级。全校123位在册教师中有80人拥有了区以上的荣誉，占教师总数的65%。

教师队伍的建设是一个永恒的命题，我们的努力仅仅是个开头，要建设一支与教育现代化相适应的“敬业型、事业型、研究型”教师队伍，任重而道远。

作者简介：唐从彦（1963-3-），男，汉族，湖北仙桃人，本科学历，广东中山火炬开发区中心小学校长。研究方向：小学教育。