浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养

陆燕姣

摘要：在小学数学教学中，数学知识蕴含着许多能启发起学生兴趣的因素，从培养学生的学习兴趣入手，可以大幅度提高数学教学质量。小学数学主要是促进学生在幼年时期接受数学教育，进而为将来的数学学习奠定基石，因而重点突出了培养学生数学学习兴趣重大意义性。小学阶段是学生各项认知技能都在快速向上发展的阶段。在这一年龄阶段中，其学习数学知识的能力会随着其兴趣而得到不同的发展。如果学生缺乏学习兴趣，产生厌学心理，就会对其今后的学习和发展造成负面影响，学生学习兴趣的培养对学生是否全面向上发展具有决定性意义。

关键词：小学数学教学;培养;学习兴趣;原则;措施

一、培养学生学习兴趣应遵循的原则

在小学数学中培养学生的数学兴趣是一个重要的教学问题，它必须与现实的知识构一致和协调，符合学生的身心发展和全面发展，那么，我们就要根据学生的实际情况遵循一定的学习原则：

（一）适应性原则

适应性原则要求在小学数学教学的日常活动中，学习兴趣是关键，那么，我们就需要以此为原则来用该年龄阶段的知识去引导学生的努力方向。比如说，现在小学阶段，那些小学奥数比赛非常流行。这些所谓的奥数竞赛，不符合小学生的学习阶段和知识结构，很多题目大大超出学生的知识范围。但这在校园里却是一种普遍的风尚，这种错误的风尚却打击了一大部分学生，使他们发出“数学难难”的呼声。因此，研讨奥数只适合学有余力的学生进行探讨，但不适宜全面推广和探讨，也不利于培养学生学习数学的积极性。

（二）发展性原则

发展性原则是为了培养学生学习数学的兴趣来结合社会的生活和学生的身心特点双重因素。那么，启发学生思考的问题要符合学生知识结构，既不能太简单也不能太难，主要是要联系理论知识与现实生活，促进学生的全面发展。此外，让学生在学习过程中感到挑战性、趣味性和成效性。这样，学生在数学课堂上的学习中不但能学到一定的知识，又有了继续学习的欲望和兴趣，为以后的学习和生活打下了良好的基础，是实现促进学生全面发展的教育目的。

二、具体培养措施

以学习原则为基础，以具体措施为方法，从而有针对性地达到教学目标。例如：我们在小学数学的教学过程中可以采取趣味性教学法，激发学生的学习兴趣。从小学数学的教学学习环境来说分成两个部分：一是课堂教学，二是课外思考和课外作业。在课堂教学中，应该做到以下几点：

（一）每位学生都积极参与

老师在授课的过程中，要以所教知识与学生的现有认知水平为基础，设计师生共同参与的教学模式，让所有学生参与其中，提高其学习的主动性和成效性。

（二）不同程度的成功体验

让每一名学生都具有成功的体验，老师通过教学情境的创设来区别对待，并根据学生不同学习程度和学习能力因材施教，这样所有的学生都将能获得成功的喜悅。数学这一学科具有系统性和连续性，所以说，循序渐进、激励优生和表扬后进生都是可行之策，每一名学生都会体验到自己的成就感来获得喜悦之情，更能激发学生学习的积极性和主动性。

（三）积极表扬和鼓励

教师可以组织一些趣味活动，首先是重视直观的教学方法。例如在教学小学一年级“加减法”的时候，可以让同学们自制一些小工具，这样课堂上玩耍的过程中就学会了知识，同时也使学生学习变得直观化和简单化。其次，我们教师在日常的教学中，尽量将一些大家都熟悉的生活场景引入到课堂来，通过生动有趣的故事，在中间穿插一些数学知识，并通过模型、实物等教具，配合多媒体等教育设施，形象而又直观地引导学生去掌握新知识。在课堂外，尽量引导学生创造自由的发展空间。因为小学数学学科本身以理解为主，只要在课堂上真正理解消化了，从而可以适当地减少家庭作业。毕竟在如此小的年纪搞题海战术实在是不明智之举。

此外，为了保持学生在课堂中的热情和兴趣，尽量不要给学生的课外生活布下阴影。课外作业以质量取胜为宜。适量的家庭作业能够使学生对数学这一重要学科保持持久的正面的效应。所以我们在给小学生布置数学课外作业时，必须对题量和题型做细致的考察。归根到底，作业的意义就是为了发现问题并解决问题，而不是作为惩罚学生的硬性指标。设法提高学习兴趣，尽量减少学习负担，使学生时刻感受到学习的快乐！