探究小学数学教学中思维能力的培养研究

魏春秀

摘要：随着新课标改革的不断深入，加强学生思维能力的培养的口号喊的越来越响。特别是对于小学生来说，从小培养他们的思维能力尤为重要。因此，作为作为小学数学教师，我们应该从各个方面积极探索提高学生思维能力的方法，促进学生的全面发展。

关键词：小学数学;思维能力;激发思维;深化思维;拓展思维

对于数学这种比较抽象的学科来说，如何找到有效的教学方法，锻炼学生的思维能力是非常重要的。在小学数学教学中，对于学生思维能力的培养少不了教师的引导与激励，教师策略得当，学生的学习质量就会大幅提升。因此，作为一名小学教师，根据笔者多年的教学经验，就如何提高学生思维能力这一问题，提出了自己的看法。

一、巧设问题激发思维

学生思维能力的培养虽不是一朝一夕可以完成的，但是教师每天在课堂上的引导是必不可少的。因为对于小学生来说，他们不管是心智水平还是识字水平都比较弱，还不能做到独立思考，这时就需要教师在课上巧设问题，多多引导。教师提问问题也要讲究方式方法，要注意问题的难易程度，要不然提出的问题就没有实际帮助，切勿打击学生的自信心和学习积极性。

以讲解“四边形的认识”为例，本节主要内容是认识四边形以及特点。以提问问题的形式进行课堂导入，如同学们在生活中有没有看到哪些东西是四边形的？让学生举手回答，然后进行表扬。学生回答完后，教师开始正式讲授，打开多媒体屏幕，把不同形状的四边形图片进行展示，然后让学生仔细观察这几张图片的共同特点，学生们可以举手回答，教师进行总结，如都有四个角，四条边等。最后再把正方形和长方形的图片单独拎出来，让学生观察思考这两个图形的特点，学生可以举手回答，教师再进行总结，如都有四个角而且都是直角，都有四条边等。以这种提问题的形式不断激发学生的思维能力，引导学生学会独立思考和动脑，可以增加学生的积极性和注意力，而且有助于学生对四边形的理解。

二、组织讨论深化思维

课堂讨论是提高思维能力必不可少的重要环节，教师可以组织学生单独讨论，也可以是小组合作讨论。课堂讨论之所以重要是因为可以深化学生的思维能力，教师在讲授完基础内容后，抛出一个建设性问题供学生讨论，学生这个过程中会运用到所学的基础知识来解决问题，不仅是对所学知识点的巩固提高，在无形之中也锻炼了学生的思维能力，因此，对于小学教师来说，在课堂要积极安排课堂讨论。

以讲解“长方形和正方形的周长”為例，本节主要内容是认识什么是周长以长方形和正方形周长的计算方法。首先教师将学生以3人进行分组，分组过后，向学生提出一个问题：“老师周末要送个朋友一张长方形卡片，但是想在卡片外加一边彩带，请问同学们老师应该加多长？”教师提出问题后，小组开始讨论，有学生说将彩带和卡片进行比对，还有的学生说用尺子进行测量等。以这种方式来引出周长的概念，然后根据学生提出的办法，思考哪种方法最简便？小组成员又开始讨论，然后老师进行总结，提出周长的计算方法。然后再抛出一个问题：“正方形的周长怎么计算？”在提出长方形周长计算方法的基础之上，探讨正方形周长的计算方法，是对思维的一种深化，一种提高。逻辑思维能力不能仅停留在表面，能够灵活的运用思维能力来解决问题才是最重要的，因此，教师在课堂上要注重逻辑思维的深化培养。

三、动手实践拓展思维

理论与实际生活相结合，这是教师的教学要求之一。动手实践是对学生所学知识点的一次巩固提高，它和做几道开放式的思辨问题不同的是，它不仅要求学生进行开放式的思考，而且还能体现学生的动手能力，是脑力和手力的一次充分合作，不仅提高了学生的动手能力，也拓展了学生的思维方式。因此，对于小学教师来说，要注意理论知识与实际生活问题的结合与联系，给予学生积极的引导，以拓展学生的思维能力。

以讲解“数据的收集与整理”为例，本章主要是让学生了解简单的数据收集、整理、分析以及掌握统计的基本运算逻辑。在课上教师讲解完统计的基本知识后，可以在课下给同学们布置一个任务：班级下个星期要组织校外郊游，现在老师有三个选择地，想问问同学们的建议去哪里比较合适，并说出为什么。为此，学生要询问每个学生的选择并进行统计，然后在做出统计表，进行分析比对，得出去哪个的地方的人数比较多。这就很好的运用课堂统计的知识来解决教师布置的任务，真正做到了理论联系实际。在实际统计中学生可能会出现一个疑问，是询问同学们三个选择中的两个目的地更加合理还是一个？这种疑只有学生实践过才能解决，这就很好的锻炼了学生发现问题、解决问题的能力，是对思维能力的一种拓展和升华。

总之，从小培养学生的思维能力是非常重要的，在这个环节中，教师的引导与鼓励起到很大的帮助作用。因此，作为小学教师，我们应该在课堂上利用一切教学资源，从各个方面来探索提高学生思维能力的方法，以促进学生的全面发展和教学质量的提高。

参考文献：

[1]仇芳.学生数学思维能力在小学数学教学中的培养分析[J].当代家庭教育，2019（07）.

[2]马生彦.小学数学教学中如何培养学生数学思维能力[J].课程教育研究，2019（18）.