中职《成本会计》教学的建议

黎思菊

摘要：《成本会计》课程是中等职业学校（下称中职学校）会计专业的必修课程之一。这门课的特点是理论性强，计算复杂，容易混淆，要求学生要具备较强的逻辑思维和操作能力，因此学生必须把理论知识掌握后才能正确地进行实务操作。大多中职学生由于考不上高中，因而到中职就读，所以一般来说基础和学习能力较差，这就对教师教学能力和教学方法提出了较高的要求。因而本文将通过对《成本会计》教学中实际存在的问题分析，并结合中职学生的特点，有针对性的提出几点具有可行性的教学改进对策。

关键词：中职学校;《成本会计》;教学现状及问题;对策

《成本会计》课程是会计专业专业必修的重要课程之一，属于一门重要的应用型课程，该课程内容具有承上启下的作用，并且在未来的成本会计工作岗位上承担重要的职能，做好中职《成本会计》教学对学生学习会计相关知识和未来职业发展具有事半功倍的影响。

一、中职《成本会计》的教学现状及问题

（一）中职《成本会计》的教学现状

随着我国经济的高速发展，企业的生产规模不断扩大，在企业的财务工作中，对会计专业的人才要求越来越苛刻。而从当前来看，中职院校会计类专业的办学理念比较落后，人才培养方案尚还欠缺，教育教学方法传统单一，因而与高校高职相比，人才培养不足，难以满足社会的需求。在中职《会计成本》的课堂教学领域中，还存在一些需要解决的问题，这些问题严重影响到学生在以后的职业中任职的岗位和专业水平。

（二）中职《成本会计》教学中存在的问题

1、理论知识与实践脱离，实际操作能力差

《成本会计》属于会计专业中理论性与实践性都较强的必修课程，除了要系统全面地传授该课程的基本理论与计算方法，并且需要加强学生们的实际操作运行能力，使得他们在其实际的操作中能够将理论与方法进行应用，深化理论的表层内涵，所以这就对顶了中职学校设置会计模拟实验实训课程的必要性。但一方面由于该门课程知识点较多，较为复杂，课时有限，教师不可能将所有的知识点都能深入地展开，只能保证将重难点和疑点都深入展开，这就导致了一些基础差的学生出现跟不上进度，听得云里雾里的感觉，理论知识不扎实的现象出现。另一方面由于该门课程的课时有限，学生能进行实训课的机会很少，更甚至有部分的中职学校经费不足，导致相应的设施不完善，但无论哪种原因都起不到教学所要达到的效果。

2、中职学校《会计成本》教学的模式单一，手段落后

众所周知，目前各中职院校在《成本会计》教学活动中，是以教师为主导，主要采用课堂上讲解知识的方式对学生进行知识的灌输，学生在课堂中处于被动接受的一个过程。另外，《成本会计》这门课程以教材和ppt为主，以作业为辅的传统教学模式，教师的侧重点在于理论的传授，如费用的分配方法、成本的计算方法等不连续的片段式教学，使学生对于知识间的形成和联系一概不知，仅仅起到让学生深化理论和公式的作用。

二、中职《成本会计》教学的改进对策

从成本会计的课程特点和中职成本会计教学困境中可以看出，改进《成本會计》的教学手段和方法，提高教学质量是十分有必要的。因此，我将结合教学实际和中职学生的特点，提出以下几点改进《成本会计》教学的方法：

（一）根据企业需要，结合中职学生实际改进或选择教材内容

教材是教师教学的第一工具，是搞好教学的关键。社会在发展，企业对人才要求在提高，《成本会计》的理论和方法也在不断地更新和发展，因此，在教学中应该根据企业的对于成本会计岗位的要求，不断地更新和完善教学内容，根据学生的实际情况有选择地选取一部分内容进行教学。

（二）教学方式多样化，调动学生学习兴趣

《成本会计》这门课程在整个会计专业人才培养中具有承上启下的作用，因而要充分调动学生的学习兴趣，确保对该门课程的理解与掌握。这一课程的特点是：公式和图表多，计算量大有复杂，理论抽象又难以理解，所以学习《成本会计》很难成为学生先入为主的观念，不仅对本课程不感兴趣，还会产生一定的畏惧感，所以教师在进行该门课程教学过程中不应直奔主题，直接讲解有关《成本会计》的概念等枯燥的内容，而是可以利用情境导入活着启发式思考进行课堂导入，或者利用企业的具体案例进行导入，如：就粉笔的生产成本、耗费等有哪些？这样可以使课堂的沉闷气氛变得轻松活跃起来，有助于拉近教师与学生之间的距离，消除学生的畏惧感。

（三）加大实训力度和增多参与到真实情景中学习的机会

社会需要的是应用型和技术性会计人才，针对社会需要的这一来看我们需要从三个方面促使学生的学习：第一，教师在《成本会计》教学活动中要保证基本的、必备的理论知识必须讲解，并督促学生对基础知识的掌握，以便理论应用并指导实践。第二，《成本会计》讲究的不仅是扎实的理论知识，并且对动手能力也具有较高的要求，因此，学校要保证该门课程设备的完善，还要设置合理的课时，既包括理论课，也要包括实操课，一个学期课时较为紧迫，可以考虑该门课程可以增加相应的课程或者将一门课分成两个学期进行。第三，校企合作，一般来说，中职学校会与部分的企业存在合作，虽然学校安排去学习的机会多是公益性的行为，但是也能够帮助学生更好地了解该行业、该岗位的工作职能，因而，《成本会计》在教师教学过程中，鼓励学生在寒暑假参加学校提供的学习机会，或者要求必须参加类似的实习，对《成本会计》实操的内容进行实践中学习。如此一来，理论与实践相联系，才能促使学生对该门课程的真正掌握，而非纸上谈兵。

三、结语

综上所述，中职《成本会计》在教学中存在和需解决的问题还有很多，但很多问题是很长一段时间里都已经存在，无法得到真正的解决，并不是发现问题就能解决问题。会计教师在《成本会计》实际教学中，要不断累计经验，参与学习交流，探索新方法，寻求多个可行性的解决对策，促使学生对知识的掌握，提高塔城的教学质量和效率，所有的中职会计教师需共同努力为社会需要培养应用型和技术性的人才，共促中职会计专业的美好图景。