初中音乐教学引入流行音乐的探究

黄丹杰

摘要：初中音乐科学是一门必修课，为了帮助学生更好地学习乐理知识，在教学中可以引入流行音乐，通过播放一些流行的歌曲，从而激发学生产生学习兴趣，促使学生主动跟着音乐的旋律演唱，逐渐陶冶学生情操。同时，学生在演唱中对于节奏掌握更准确，更加懂得结合音乐节拍演出音乐的旋律，促使学生高效学习音乐，有效提高音乐教学质量。

关键词：初中；音乐教学；流行音乐

在以往初中音乐教学过程中由于长期灌输乐理知识，致使教学方法死板、僵硬，难以调动学生主动投入到音乐教学中，便会发生学生学习的主动性不高，无法构建高效课堂，进而导致音乐教学效果不佳。对于这一教学现状，以下文章提出了在授课时，引入流行音乐，以此渗透音乐知识，从而改变了传统的教学方法，势必会提高音乐教学的效率。

一、初中音乐教学引入流行音乐的意义

在新课改背景下，初中音乐教师在教学中积极改变传统的教学模式，更加注重引入流行音乐，在讲解音乐课程时，通过播放不同类型的流行音乐，引导学生分析歌词的含义以及歌曲旋律的特点，促使学生认知聆听，注意力高度集中，一边听音乐一边思考，逐渐总结出歌曲节奏非常欢快，进而主动举手发言，使教学氛围活跃起来。此时，应依次引导学生作答，突出学生的主体地位，转变学生被动的状态，调动学生踊跃举手表述出自己整理的乐理知识，依据学生说出的内容，予以补充和讲解，从而详细剖析演唱者歌曲抒发的情感，以及在演唱中运用的技巧，告诉学生一定要跟着流行音乐的节拍和节奏演唱，这样才能不跑调不走音。而后，选取一些带有正能量的歌曲播放，比如：《隐形的翅膀》、《我的未来不是梦》等等，可以将学生分为多个小组，以小组的形式共同演唱，激发全体学生主动唱歌，有利于提高学生演唱能力。同时，引入流行音乐达到励志的目的，激励学生更加努力学习。

二、初中音乐教学引入流行音乐的探究

（一）引入积极向上的流行音乐

当前，初中音乐教师在引入流行音乐时，要注意选择播放一些积极向上的音乐，从而传递正能量，激励学生不畏惧困难，努力朝着目标奋斗，逐渐在学习中更加努力，不仅消除不良的学习情绪，还产生学习动力和学习兴趣。例如：播放《我相信》、《奔跑》等歌曲，促使学生在聆听过程中积极跟着音乐演唱，充分发挥出学生的主观能动性，有利于提高学生学习音乐的自觉性。同时，学生在唱歌时，感受到歌词振奋人心，更加主动唱歌，便可及时发现学生错误的唱法以及走音的现象，立即纠正学生，引导学生运用演唱技巧，渐渐地学生学会跟着音乐旋律和节奏演唱，对音乐节拍掌握的更准确，在教师的指导下，意识到应深入理解歌词含义，融入情感唱出歌曲，调动学生积极思考歌词蕴含的寓意，而后，跟随着流行音乐的节拍演唱，边唱边感受到音乐作品渗透的感情以及具有励志的意义。由此可知，流行音乐的引入，对于培养学生音乐素养和陶冶情操起到重要作用。

（二）播放流行音乐，引导学生演唱和分析

在初中音乐教学过程中引入流行音乐是一种创新的教學方法，教师在讲解新课程时，可以播放不同曲风的音乐，引导学生演唱和分析，促使学生认真聆听音乐，积极思考音乐作用属于哪种类型，以及蕴含的乐理知识，促进学生勤于思考，注意力始终保持集中的状态，从而主动剖析音乐的节奏，逐渐自主整理出知识点，进而积极举手表述，对于勇于阐释的学生给予鼓励，调动全体学生争相举手发言，有利于创设活跃的课堂氛围，逐渐学生不再感觉音乐教学非常枯燥，在轻松的环境中，对学习音乐产生浓厚的兴趣，开始主动说出自己对音乐的理解，充分了解学生是否全面认知音乐作品，对于学生错误的想法予以纠正和引导。同时，带领学生共同演唱流行音乐歌曲，也可以指导学生依次唱歌，使每位学生都有机会展现出演唱能力，对于学生出色的表现，要多鼓励多赞扬，以此激励学生再接再厉，更加主动演唱流行音乐，不仅提升学生演唱水平，还提高音乐教学的有效性。

（三）引入流行音乐，开展大合唱比赛

在进行初中音乐教学时，教师要注重引入流行音乐，从而改变灌输式的教学方法，在授课过程中通过播放一些流行歌曲，唤起学生学习兴趣，促使学生以饱满的热情，投入到音乐教学中，以良好的状态学习演唱歌曲。例如：播放《阳光总在风雨后》，为了提高课堂教学效率，可以将学生分为多个合唱小组，组织学生开展大合唱比赛，激发全体学生主动合唱歌曲，在演唱中相互配合，自觉控制音量，有利于激发学生之间的合作和协助，逐渐合唱小组在反复练习中掌握演唱方法和技巧，在合唱比赛中展现出演唱水平，有效提高全体学生合作能力，充分体现出引入流行音乐具有重要意义。

三、总结

综述，初中音乐教师在讲解乐理知识时，可以引入流行音乐，播放以最新流行的歌曲，促使学生对演唱歌曲感兴趣，主动跟着音乐演歌曲，充分调动起学生的积极性，逐渐学生更加热爱和喜欢音乐，逐渐增强学习动力，以最佳的状态演唱歌曲，便可及时纠正学生的唱法，在教师的引导下，学生不仅学会演唱流行歌曲，还理解和掌握了音乐的精髓，进一步提高学生音乐素养，最终取得较好的教学效果。

参考文献：

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