“天然高聚物科学与生物源纤维”课程教材建设研究

尹翠玉 程博闻 宋俊

摘 要 确立“天然高聚物科学与生物源纤维”课程教材建设指导思想和建设方案，确立教材编写原则和编写大纲，通过加强教学团队与教材编写队伍建设，教材建设与教学改革和学科、专业建设相结合，重视辅助教学资源建设，提高研究生教学质量，将有助于高校高校研究生专业课程的建设以及专业人才的培养。

关键词 天然高聚物科学与生物源纤维 研究生课程 教材建设

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2018.09.037

Abstract Establish the guiding ideology and construction plan for the construction of the course materials of "Natural High Polymer Science and Bio-source Fiber"， establish the principles for writing textbooks and outline the preparation of the textbooks， strengthen the construction of teaching teams and textbooks， build teaching materials and teaching reforms， and develop disciplines and majors. Combining， attaching importance to the construction of auxiliary teaching resources and improving the quality of postgraduate teaching will help the construction of postgraduate professional courses and the cultivation of professional talents in colleges and universities.

Keywords Natural High Polymer Science and Bio-source Fiber； postgraduate course； textbook construction

“天然高聚物科学与生物源纤维”（专业型和在职硕士）以及“天然高聚物科学”（学术型）都是天津工业大学材料科学与工程专业硕士课程，尽管该课程已经开设多年，目前却尚无一本统编教材。在教学过程主要是参考著名的教材和专著：张俐娜院士主编的《天然高分子科学与材料》，西鹏主编的《高技术纤维概论》，肖长发主编《化学纤维概论》等，选取其中部分内容进行讲授。因此依托我校材料学科的优势以及化学纤维的特色，根据“天然高聚物科学与生物源纤维”课程设置进行合理规划教材内容，紧密结合纺织行业的需要，借鉴国外同类教材与科研最新成果，编著一本适合高等院校相关专业研究生教学的教材，并以教材建设作为突破口，开展“天然高聚物科学与生物源纤维”课程教学改革，不断提高教学质量，进一步带动材料学科和专业建设及发展，不仅有助于高校研究生专业课程的建设，还能提高专业人才的培养质量与效率，具有较高的推广意义和应用价值。

1 确立教材建设的指导思想

“天然高聚物科学与生物源纤维”课程教材名称确定为《生物基纤维》，将介绍天然高聚物科学基础知识（包括天然高分子的来源、结构和性能）以及生物基纤維的种类、制备方法与应用。采用图文并茂的形式，并汇集了包括在天然高分子领域以及生物基纤维方面的国内外最新研究成果，具有内容丰富、新颖和简明易懂的特点。

2 确立教材编写原则

2.1 实用性原则

本套教材的使用定位是全国材料科学与工程专业研究生，并且在内容延伸扩展的深度与广度等方面都兼顾考虑了国内主要开设材料专业院校的其它教育层次，使得本系列教材未来可以被更多数院校的研究生和本科生等相关课程的教学参考使用，保证了教材应用的普遍性以及实用性。

2.2 高质量原则

教材编写希望能是高质量、有影响性，编写的教材要能代表国内纺织新材料教材的较高水平，在内容和体系上依托我校在天然高聚物科学基础研究、生物源纤维研究方面的最新研究成果的基础上，结合国内外相关领域研究进展，很好地突出教材的权威性、引领性、新颖性，体现材料科学领域发展的前沿，并且尽可能地吸收了国际最新的天然高聚物科学与生物源纤维方面的研究进展和技术发展趋势，反映纺织化纤领域新知识、新成就、新应用。

3 确立教材编写大纲

中国化纤协会为该书编写专门成立了编撰委员会，召集相关专家和参编专家确立了编写大纲，要求覆盖全面、章节详实，如表1所示。

4 加强教学团队与教材编写队伍建设

教材建设是一项专业、严肃和严格化的工作，必须有一支专业的、高水平的编写队伍，而且要使课程教学团队与教材编写队伍建设相结合。教材主编要有思想、有思路，有教学、有科研，掌握该领域最新发展动态，有较高的本领域专业实践能力；参编者也均为有本领域专业学术造诣较高的专家和有编写经验的教师，具备纺织纤维材料学科专业的素养和实际的教学经验和科研能力与成果，精良的编写团队才能保证教材的高质量。[1-2]

5 教材建设与学科建设和教学改革相结合

教材建设必须与教学改革并驾齐驱，使学科建设、教学内容和课程体系改革与教材建设等方面相结合。推进学科建设、提高科研与创新水平，必然带动课程建设、教学内容、教学方式的改革，继而推动了教材建设以及教学辅助资源建设。学科建设规划中应考虑根据自身的特色制定出能满足专业需求的教材建设规划，保证在教材建设与编写的过程中目标明确，切合实际。[3-4]

6 重视辅助教学资源建设

教材建设不仅要关注教材编写与出版，还应注重辅助教学资源建设。将最新的学科建设成就、科研成果融进课程的讲义、多媒体课件资料，留意收集各种生物基纤维实物及影像资料，对于充实教学内容，解析课程疑难点，提高教学水平发挥较好的辅助作用。[5]

参考文献

[1] 陈岚，王淑勤，岳鹏飞.研究生课程的立体化教材建设[J].山东化工，2017.46（4）：137-138.

[2] 徐骎.研究生教材建设的体会和思考[C].中华口腔医学会口腔医学教育专业委员会，2013：3.

[3] 伦小秀，王毅力，洪喻.研究生课程“高等环境化学”教材建设研究[J].教育教学论坛，2013（8）：202-203.

[4] 陈思思.美国麻省理工学院硕士研究生开放课程及教材建设策略[C].Scientific Research Publishing，USA. Proceedings of the 2010 International Conference on Information Technology and Scientific Management（Volume 2）. Scientific Research Publishing， USA，2010：4.

[5] 赵蕴华.开创研究生教材建设的新路[J].教材通讯，1987（4）：27.