旅游地理户外教学策略探索

摘 要：地理学科自身灵活多变、强实用性和强实践性的学科特点决定了地理学科的教学和学习都离不开野外见习。基于野外见习活动对于地理教学和学习的重要性，我们应该尝试着把地理课堂带到户外，让学生身临其境地去体验课本中讲述的地理和大自然呈现的地理是统一协调的。本文旨在帮助广大地理教师更好地理解地理户外教学，更好地在教学过程中进行户外教学，促使学生学习方式的转变，为旅游地理户外教学提供了一套切实可行的实施方案。

关键词：旅游地理；户外教学；野外见习

地理户外实践被越来越多的中国地理教育家和学者重视，并赋予了它个性化的解释。夏志芳从地理学习心理的角度指出，地理教学特别强调实地考察，使学生获得直观地了解地理现象。学生正确地理概念的形成必须依赖于具体的地理现象，这就要求学生要能够近距离地接触和感受地理环境，因此，地理教学要尽可能地组织学生在学校附近地区进行野外考察与调研，使学生对日常生活中周边的地理环境有一个直观具象的认识。此外，地理野外见习活动不仅可以提高学生对周边环境的认知水平，还有利于建立学生的环保道德意识，获得相应的环保知识与技能。普通高中地理课程标准（2017年版）中明确指出，考查、实验、调查等是地理学重要的研究方法，也是地理课程重要的学习方式，“地理实践力”素养有助于提升人们的行动意识和行动能力，更好地在真实情境中观察和感悟地理环境及其与人类活动的关系，增强社会责任感综上所述，我们应该让户外教学真正走进地理教学，本文以实践性较强的《高中旅游地理》教学为例，阐述了地理户外教学的具体实施策略。

一、 前期准备

（一） 选择野外见习地点

对白银市周边的旅游景点进行选择整理，選择了黄河石林，一方面是因为大多数同学没有去过，对学生更具吸引力，另一方面是因为它在本市和本省的知名度最高，其旅游资源独具特色和代表性。

（二） 对学生进行野外活动理论知识培训

首先，跟学生讲解野外活动注意事项。第一，要注意安全；第二，做好野外活动的准备工作，准备好野外实践所需的一些地理器材；第三，跟学生强调野外活动过程中要随时做好记录和景观图的绘制。其次，将学生进行分组，分配好组内同学各自的任务，保证组内活动的有序进行。

（三） 相关资料查阅

第一，查询景泰黄河石林国家地质公园的相关资料，制定合理的出行路线；第二，查询景泰黄河石林国家地质公园的旅游规划设计和旅游资源分析评价，为学生的野外见习活动提供素材和依据；第三，利用网络查询近几年景泰黄河石林国家地质公园的发展状况和游客满意度调查情况，为学生野外见习后的学习成果展览提供背景资料。

二、 活动实施

（一） 黄河石林国家地质公园野外见习

1. 学生在校门口集合，乘坐大巴前往景泰黄河石林国家地质公园，旅途中可以先让学生在车上休息一个小时。到达目的地后，向学生分发景区地图，带领学生进入景区，以小组为单位进行活动。在景区内让学生边游览边观察边做好记录（照片或者景观示意图），让学生通过观察获取黄河石林国家地质公园的相关信息，如景区旅游资源的特点、旅游资源的价值体现、景区内游客的数量和特点、景区及其附近基础设施建设情况如何，为之后的活动交流总结积累资料。

2. 在学生自由活动的过程中一定要强调学生注意安全，整个游览的过程中一定要实时关注学生情况，解决学生在此过程中出现的突发性事故。中午，在景区内找一块空地，组织学生午餐，自由活动休息三十分钟后，继续前行游览景区。下午在景区出口处集合，清点人数，乘车返回，到达校门口后，再一次清点人数，解散。

（二） 户外展览演示野外见习成果

1. 以小组为单位，每个小组分配一块展板，让学生整理野外见习活动日志、旅游资源景观图、拍摄的相关照片和分析评价内容，所有内容整理好后，让学生以小组为单位进行删选，选择出各小组最终决定展览演示的内容和展览的形式。

2. 让学生在课外活动时间，在学校操场进行展览演示讲解，对学生展示过程中师生对各个小组展览的投票进行统计，对展览活动中获得票数最多的小组给予奖励。

三、 交流总结

对景泰黄河石林国家地质公园的开发条件进行分析评价，相互交流本次户外活动的心得体会。从以下几个方面进行分析评价：1. 资源价值，包括美学价值、科学价值、历史文化价值、经济价值；2. 地理位置与交通，包括地理位置和交通条件；3. 客源市场，包括客源地距离和客源范围；4. 基础设施，包括公共设施和配套设施。

本文在学习到旅游地理《旅游资源开发条件的评价》时，带学生走进本地具有代表性的旅游景点，体验旅游景点带给游客的感受，借此让学生明白在对某一地的旅游资源进行开发之前，必须要对旅游资源开发条件进行合理的分析评价，这是保证旅游开发活动顺利进行的必要前提。通过本次户外教学让学生走进自然感受自然，满足学生对地理野外的好奇心，学生既是组织者又是参与者，是学生学习“学中做做中学”的最佳体现，对于学生地理实践力的提升有很大帮助。

参考文献：

[1]夏志芳.地理课程与教学论[M].杭州：浙江教育出版社，2003.

[2]汤瑷宾.英国中小学地理户外实践模式研究及其启示[D].杭州：浙江师范大学，2014.

[3]普通高中地理课程标准（2017年版）[M].北京：人民教育出版社，2017.

[4]人民教育出版社课程教材研究所普通高中课程标准实验教科书地理3（选修）[M].北京：人民教育出版社，2008.

[5]白文新主编.中学地理教材研究与教学设计[M].西安：陕西师范大学出版社，2011.

作者简介：

杨晓艳，甘肃省白银市，甘肃省白银市平川中恒学校。