试析高中语文教学中传统文化的渗透

摘 要：每一门学科都渗透着浓厚的文化底蕴，它其中所包含的文化元素和文化背景同时也诠释着该学科的本质和内涵。语文学科中的语言文化是我们最熟悉、使用最多的，语文学科与传统文化的结合也将促进高中生更好地掌握其语言文化。我们将具体分析高中语文教学传统文化的渗透策略，把语文教学与传统文化有机地结合起来，更好地促进学生的学习和能力的提升。

关键词：高中语文；教学；传统文化；渗透策略

我国是一个具有悠久历史的古国，它拥有着深厚的传统文化精髓，把传统文化与高中语文教学紧密地结合起来，让学生通过语文教学感受到我国传统文化的悠久历史，通过传统文化的渲染提升语文教学课堂的效率和氛围。高中语文教学与传统文化的结合还存在很多不足之处，如何将这两方面有机地结合起来？如何利用好传统文化与语文教学的能动作用？通过深入分析高中语文数学中传统文化的渗透，真正了解他们的本质特征，帮助学生找到更加有效的方法策略，为高中语文教学做出实质性的贡献。

一、 深入挖掘教材，感受传统文化精髓

每一门教材、每一篇课文，甚至是每一段落、每一句话都包含着丰富的背景资料素材，它们的背景也都蕴含着浓厚的传统文化元素。在高中语文教学中，对于课文教材的理解，一定要懂、透、彻，真正理解教材的内容和含义，教师也要做好正确的引导，帮助学生发掘教材中所包含的传统文化因素，给学生深入分析、讲解，让学生真正把传统文化与所学的知识联系起来，然后与自己的固有知识碰撞出思考的火花，最终促进、完善自己的情感价值观。学生在学习教材的过程中充分感受到传统文化的艺术魅力，从而通过传统文化的诠释和影响，对自己教材的学习和提升，乃至自己的价值观产生深远影响，同时也传播了我国悠久的传统文化，感受到传统文化的精髓。

二、 利用语文教学，展示传统文化资源

《高中语文课程标准》已明确强調学生语文学习中传统文化的重要性，可以说要不惜一切代价，合理利用语文教学，展示出传统文化博大精深的文化资源，让学生真正感受到中华民族渊博的文化基础。学习教材无非就是弄懂教材，每一篇文章的学习都要先了解作者、了解作者的背景、作者的写作背景，追溯到写作时期的历史、故事，便出现了一系列隐形的传统文化资源。语文教学更多的是对知识的回忆与延伸，让学生通过了解教材，掌握更多的传统文化资源，因此，合理有效地利用好语文教学，将是对传统文化资源的一个延伸与发展。中华民族拥有上下五千年的悠久历史，高中语文教学中，不论是诗歌、散文还是文言文，都能够在悠久的历史中检索到丰富的传统文化资源，利用好传统文化资源，能够让学生更加有效的学习语文这门学科，同样的，通过合理利用语文教学，展示出丰富的传统文化资源，也能够发扬壮大我国的传统文化，让我国成为一个更加悠久、具有丰富历史的文化古国。

三、 利用节日熏陶，感受传统文化氛围

近年来，“圣诞节、母亲节、二月十四日的情人节……”这些节日受到我们盲目地追从，殊不知“端午节、清明节、重阳节……”这些具有我国悠久历史的传统节日是什么、有什么意义，这是非常骇人听闻的现象，应立刻重视起来。在高中语文教学中，应充分利用节日的熏陶，让学生真正感受到传统文化的氛围，例如在清明节的时候，可以组织学生去烈士坟前扫墓，感受烈士伟大的精神情怀；在端午节的时候，也可以组织学生一起进行赛龙舟比赛、一起制作粽子等等，这些活动都将是非常有意义的，能够帮助我们重视我国的传统节日，弘扬我国的民族精神。中国是一个悠久的历史古国，拥有很多精彩丰富的节日，每个节日背后可以说都拥有一段非常有意义的故事，把这些融入语文教学中，让学生通过诵读、表演、合作等各种形式感同身受，真正意义上理解我国的传统文化，在浓厚的传统文化氛围中，真正了解祖国的历史、感受祖国的精神，用心热爱自己的祖国。同时，对于传统节日的学习和了解，也能提高学生的学习兴趣，让学生更加深入的掌握知识，提高语文这门学科的学习能力。

四、 利用文言教材，继续传承传统文化

高中语文教材中含有大量文言文教材的内容，而文言文教材可以说是一种包含传统文化资源最丰富的教材内容，它也将是我们后人学习与继承传统文化最好的典范。文言文这一教材门类，诠释了中华民族从古至今的优秀品德，对人们的人生观、价值观都有着深远的影响。印象最深刻、影响最大的莫过于孔子了，他是儒家学派的代表人，是我国著名的思想家、教育家、政治家，他的言论与思想深受后人的尊崇，例如“因材施教”“三人行，必有我师焉”等等，这些不就是我们一生所追求的品质嘛！古代像这种伟大的思想家层出不穷，他们都在文言文中为我们呈现一个又一个的真理，传达着一个又一个的精神食粮，我们通过文言文的学习，理解、掌握了这些优秀的传统美德，应用到自己的生活、情感中，让生命变得更加崇高、有意义，这将是多么有意义的事情啊！语文教学文言文的学习过程，也是传承传统文化的过程，一定要利用好文言教材，让古人留下的传统美德发扬光大。

五、 结语

通过分析、阐述高中语文教学中传统文化的渗透，要正确处理好语文教学与传统文化的关系，把它们有机地结合起来，最终产生能动的、积极的效果，即通过语文教学更好的传承中国传统文化，同时通过掌握、了解中国丰富的传统文化，提高学生学习语文的兴趣和能力。

参考文献：

[1]苏朝晖.浅析高中语文教学中传统文化教育的渗透[J].中学教学参考，2012（25）：47-48.

[2]吕萍惠.高中语文教学中传统文化教育渗透的思考[J].中国校外教育，2016（12）：138-139.

[3]杨晓东.高中语文教学中传统文化的渗透[J].语文天地：高中版，2015（4）：89-90.

作者简介：

田婷，湖北省恩施土家族苗族自治州，湖北省来凤县第一中学。