研究视频健康教育在骨科病房中应用的效果

任文静

【摘 要】

目的：研究视频健康教育在骨科病房中应用的效果。方法：选取2016年3月至2018年3月于我院骨科病房住院治疗的患者作为本次研究的研究对象，共计36例，根据患者的就诊时间将患者分为研究组和对照组，对照组进行常规的健康教育工作，研究组患者则采取视频健康教育模式，对比两组患者治疗的依从性。结果：研究组患者的依从性要高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：在骨科病房中应用视频健康教育，不仅能够减轻护理人员的工作负担，还能够提高患者的临床依从性，具有临床意义，值得推广使用。

【关键词】 视频健康教育；骨科病房；临床护理

【中图分类号】R181.3+2 【文献标志码】

B 【文章编号】1005-0019（2018）16-025-01

随着临床醫疗理念和医疗模式的不断发展，健康教育已经逐渐成为了临床护理和康复治疗中的重要内容，其对于提高患者的自我管理能力，提高康复效果，帮助患者建立康复的信心。而临床骨科由于其患者的情况复杂、病程漫长，康复时间较长，护理人员往往需要进行较多的健康教育工作，但是由于临床中患者的理解能力和文化水平等不同，并不是所有时间都具有较好的教育效果，并且占用了护理人员大部分时间[1]。本次研究就将视频健康教育融入骨科病房之中，了解该教育方式在临床中的影响效果，详细内容如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2016年3月至2018年3月于我院骨科病房住院治疗的患者作为本次研究的研究对象，共计36例，根据患者的就诊时间将患者分为研究组和对照组。研究组患者18例，男10例，女8例，年龄（45-75）岁，平均年龄（59.12±3.25）岁；对照组患者18例，男12例，女6例，年龄（48-76）岁，平均年龄（60.23±2.99）岁。将两组患者的一般资料进行比较，差异无统计学意义（p>0.05）。

1.2 方法

1.2.1 对照组

对照组采取常规的健康教育方式，由护士根据相关的资料和健康教育手册对患者进行相应的健康教育工作，患者入院和手术前后都要进行相应的健康教育。

1.2.2 研究组

研究组的患者则进行视频健康教育，将相关的教育内容以语言、动作等多种形式加以展示，同时再配合相应的音乐和字幕，提高教育的效果，教育内容则依照患者的治疗流程进行相应的安排，详细内容如下。

（1）入院宣教

患者入院时，应当首先进行向患者进行医院基本情况的介绍，即向患者播放包括相关内容的视频，便于患者了解医院目前的科室分布，以及相关科室的护理人员和主治医师，通过进行相关的了解有效地降低患者对医院的陌生感，同时使患者更快地了解医院相关器材的使用方法、探视制度等，以便患者能够顺利接受治疗和护理，提高临床疗效。

（2）手术宣教 患者在进行手术之前，应当提前向患者播放手术相关的视频，让患者了解手术前需要进行的准备工作，并且了解进行这些工作的必要性和重要性，提高患者的依从性；同时向患者进行手术相关内容视频的播放，让患者了解手术的基本流程，减少患者对于手术的恐惧感，使得手术能够顺利进行；另一方面，安排患者观看术后相关的视屏，包括术后饮食、床上排便等多种注意事项，让患者知道在手术结束后可能出现的情况，使患者对之后的自我管理工作有一定的准备，降低不良反应发生的几率。

（3）术后宣教

患者手术结束后则需要向患者进行术后康复锻炼等内容的宣教，告知患者床上锻炼的一些注意事项，以及下床活动的时间和活动的强度等，可以安排相关人员进行一定程度的讲解，使患者了解其活动、锻炼的安排。

（4）出院指导

进行出院方面相关内容视频的播放，包括出院所需的材料、办理出院的流程以及复诊时间等多项内容。根据情况可安排患者及家属进行集体学习，减少时间上的浪费。

1.3 观察指标

对两组患者在临床中的依从性进行调查统计。依从性由专门的护理人员根据患者的表现进行评分，根据患者的评分将患者的依从性分为高依从性和低依从性，依从率=高依从性人数/总人数*100%。

1.4 统计学分析

使用SPSS 22.0对两组患者的相关参数进行分析，计数资料以率 （%）表示，采用X2检验，P<0.05作为差异有统计学意义。

2 结果

研究组患者18例，高依从性患者17例，低依从性患者1例，患者依从率为94.44%；对照组患者18例，高依从性患者15例，低依从性患者3例，患者依从率为83.33%；将两组数据进行比较，x2=6.247，p=0.012；研究组患者的依从性要高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。

3 讨论

随着临床医疗理念的转变，治未病等理念的出现，临床中健康教育工作已经成为了临床治疗和护理工作的重要内容，医院对于临床疗效的评价不再单单只限于对于患者临床治疗效果的评价，还包括了患者在治疗后相关知识掌握情况的评价，但是由于临床中患者数量与护理人员的巨大差距往往使得护理人员无法较为有效地开展临床健康教育工作[2]。

视频健康教育是随着目前医院的环境和设备不断改善所提出的一种新颖的健康教育方式，其放弃传统中的由护理人员进行临床相关知识教育的方式，转由使用电视、电脑以及投影仪等设备对患者进行相关的宣教工作，一方面使得护理人员能够将更多的时间用于情况较紧急或者自我管理能力较差的患者之中，保证其临床的疗效，另一方面视频中具有较为生动的图像和示范，使得无论是何种文化水平、何种年龄的患者都能够较好地了解到相关的健康知识，并且能够较好地掌握，避免由于护理人员口音、描述词语等原因导致患者理解错误。在本次研究之中，进行视频健康教育的研究组患者的临床依从性较之对照组要更好，显示研究组患者对于治疗的接受程度要更高。

综上所述，在骨科病房中应用视频健康教育，不仅能够减轻护理人员的工作负担，还能够提高患者的临床依从性，具有临床意义，值得推广使用。

参考文献

[1] 王艳， 王海波. 互联网+“317护”住院宣教平台在骨科病房健康宣教中的应用[J]. 中国医学装备， 2017， 14（9）：152-154.

[2] 白雨可， 穆红， 肖倩. 骨科病人对健康类手机应用程序应用及其需求情况调查[J]. 护理研究， 2016， 30（29）：3688-3692.