浅谈青少年思想道德教育调研报告

左鹏

中学生正处在由未成年走向成年的关键时期。本着德育为先，做人第一的原则，从理想信念到人际关系的处理、行为习惯的养成等方面，多渠道、全方位地开展中学生的思想道德建设：

一、加强德育工作队伍建设

认识指导实践，观念引领行为。对青少年德育工作队伍建设工作的地位和作用的认识是否到位，关系到一个地区、一所学校德育工作队伍建设的水平和成效。我校正在树立“素质教育，德育为首；德育工作，师资队伍建设为首”的观念。德育是教育的靈魂，学校要切实把德育工作放在各项工作的首位。

加强青少年思想道德建设，既要通过学科教学进行渗透教育，更要通过包括班主任等专兼职德育工作者进行日常的从内容、过程到途径的整体性教育。特别是随着“以人为本”教育管理理念的的深入，教育工作既要注重“教”，更要注重“育”，以班主任为德育工作重要实施者的观念、知识、能力、精神都将成为德育的载体，所以教师队伍是影响思想道德教育效果的一个关键因素。我校给每个班级配备一名班主任和一位思想政治教师，各有明确分工和职责。同时，加强德育工作队伍建设，要求每位任课教师在学科教学中渗透德育教育，在期中或期末要求每班学生写心得体会并进行评比，对优秀者进行适当的奖励或表彰，对获奖的指导教师在年终进行奖励或考核加分，德育工作做得好的教师将作为第二年班主任聘任的优先人选。

树立“教书育人，育人为本；德育工作队伍建设，师德建设为本”的观念。从学生角度讲，要求教师首先应教育学生如何做人，如何成长为中国特色社会主义建设事业的合格建设者和可靠的接班人，即“成才之前先成人”。从教师的角度来讲，教师是培养人才的人才，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。教师的理想信念、道德情操、人格魅力等，直接影响到学生的思想品质和道德行为习惯的养成。德育工作者的职业道德修养，直接决定着德育工作者水平乃至整个教育事业的成败。只有首先加强德育工作者的师德师风建设，德育工作者才能切实担负起以德育人的神圣职责。

二、加强校园文化建设

建设高品味的校园文化、优化育人环境，对青少年思想道德建设具有特别重要的意义。校园文化建设包括物质文化，即校园的建筑风格，教室、图书室、实验室、食堂、宿舍等管理风格，是一本物化的教科书，传递着教育信息。活动文化，由形式到内容的丰富多彩的活动，以其趣味性、知识性、思想性、激励性成为育人的有效载体；精神文化，以校风、校貌、民主的师生关系和积极向上的精神形成良好的育人氛围。

校园文化建设的根本目的在于培养学生的人文素养，给学生的发展提供健康的价值理性，塑造学生的健全人格，使学生树立科学的世界观、人生观和价值观，培养学生高尚的道德感和使命感，为学生发展提供方向和动力支持，为学生自主管理模式的建立打下思想基础。

校园文化建设，我们着力从以下几个方面入手：

1.传统文化教育。我们进行传统文化教育，目的是增强学生对传统文化的认识，树立基本的伦理道德观念，消除历史虚无主义所造成的困惑，明确自身的历史和现实定位，从纵的角度延伸学生人格，让学生学会反思，学会“慎独”，学会自我管理和自我约束。（1）学校传统人文经典，班主任要经常组织学生学习和背诵人文经典（《论语》、《老子》等），日积月累，积少成多打好学生传统人文精神的基础。（2）语文教师要注重对学生进行《道德经》教育，将《道德经》教学向课堂渗透。（3）在校园内建立校园文化长廊以展示传统文化经典语录，使学生在耳濡目染中积累人文知识。

2.校园文化活动建设。每年的六月份开展文艺大比拼，十二月份开展学校冬季运动会，目的是全面贯彻党的教育方针，加强文化艺术教育；丰富校园文化生活，陶冶师生高尚情操；培养学生学校兴趣，锻炼学生各方面的能力，提高学生综合素质；展示学校办学成果。我校的校园文化活动包括：（1）师生技能大比武。（2）校园体育活动。（3）文化成果展示。（4）文艺汇演。（5）安全文化。（6）班级板报文化。

3.教研文化周。我校的教育文化周以教研组为单位，每一学科以周为单位轮流开展教研活动。在教研活动中每组教师除了完成教研课题外还有强化德育教研，使德育教研在各个学科中得到有效的渗透。