小学英语多样化教学策略探究分析

摘 要：随着时代的快速发展，对学生的文化知识以及综合能力都提出了更高的要求，传统的教学策略已经不再满足于现在社会对教学效率和教学效果的要求。而小学英语作为一门基础学科，对培养学生语言素养，提升学生语言表达能力有着十分重要的作用，所以，这就要我们小学英语教师改变传统教学方式，运用多样化的教学策略，促进学生全面成长。那么，如何在小学英语课堂上实施多样化的教学策略呢？下面，本文结合笔者的多年教学实践经验，对小学英语多样化的教学策略进行详细的分析和研究，谈谈自己的几点看法，希望可以给广大教育同仁提供一定的参考。

关键词：小学英语；教学策略；直观教学；问题教学；游戏教学

小学英语是学生学习基础英语知识的重要时期，也是培养学生英语学习兴趣和习惯的黄金阶段，所以小学英语教师担负着重大责任。因此，小学英语教师应当顺应新课改的要求，不断创新教学方法，改良传统的教学策略，打造多样化的英语课堂，提升学生的英语素养，培养学生的英语表达能力，进而提高小学英语课堂教学的有效性，优化英语教学的效果。

一、 直观教学——将教学内容展现在学生眼前，增强学生的学习兴趣

学生学习效果不理想的真正原因在于学生觉得英语知识枯燥无聊，长此以往，学生就缺乏对英语学习的兴趣，不愿意参与课堂的学习活动，难以全面理解和掌握英语知识。而直观教学可以将教学内容生动形象地展示在学生的眼前，拉近学生与英语知识之间的距离，所以，小学英语教师可以运用直观教学策略，让学生更加清晰明了地学习英语知识，刺激学生的多种感官，激发学生的学习兴趣。

比如，在学习《At the zoo》这单元内容时，我就利用多媒体技术，将“zoo”“panda”“monkey”“elephant”等单词用图片形象地展示出来，生动的图片牢牢吸引住了学生的眼球。接着，我利用多媒体以动画的形式将“big”“small”生动地诠释出来，让学生清晰明了地学习了英语知识。这样一来，通过运用直观教学策略，将教学内容直观地展示在学生的眼前，刺激了学生的视听感官，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。

二、 问题教学——结合教材内容设置教学问题，深化学生对知识的理解

问题是驱动学生进行学习活动的最有效的方式之一，在课堂上提出问题，可以把学生的思考思维启发到最佳阶段，激发学生的求知欲望，促使学生积极探索英语知识。所以，小学英语教师可以在课堂上运用问题教学策略，结合教材内容设置问题，引发学生进行深刻的思考，深化学生对英语知识的理解，培养学生的探索能力。

比如，在学习《Lets take trip！》这单元内容时，我结合教学内容和学生的认知水平，提出了以下问题：Where do you want to go？ What will you bring？ What are they used for？ What advice do you have for trip？让学生带着我提出的问题自主阅读和学习英语课文，寻找这些问题的答案。在学生经过一系列的阅读、分析等学习活动后，回答了我提出的问题。这样一来，通过运用问题教学策略，结合学习内容设计相关问题，不仅引发了学生进行深刻的思考，深化了学生对英语知识的理解，也培养了学生的探索能力和自主学习能力。

三、 游戏教学——积极开展生动有趣教学活动，调动学生的学习积极性

小学生十分喜爱游戏，对游戏抱有极高的热情。所以，小学英语教师可以结合学生的心理特点，积极开展生动有趣的教学活动，调动学生的学习积极性，让学生在游戏的过程中不知不觉学习和掌握英语知识。

比如，在学习《Its warm today》这部分内容时，我先向学生详细讲解了这单元的重点单词及内容，例如：“rainy”“snowy”“windy”“sunny”“cloudy”等，让学生掌握了本单元的重点单词以此相关的英语知识。接着，我就组织学生开展了一个游戏活动，首先给学生分发标有衣物的卡片，要求学生根据我所讲的单词，举起相应的衣服卡片。当我讲“sunny”这个单词时，学生们都举起了裙子的卡片；当我讲“rainy”这个单词时，学生都举起了雨衣的卡片……这样一来，通过运用游戏教学策略，积极开展生动有趣的教学活动，调动了学生的学习积极性，也让学生在游戏的过程中，巩固了所学的英语知识。

总而言之，在小学英语课堂上运用多样化的教学策略对于提升课堂教学效率和质量有着十分重要的作用。所以，我们小学英语教师应当充分认识到这一点，根据教学内容的不同运用多样化的教学策略，以此增强学生的英语学习兴趣，深化学生对英语知识的理解，调动学生的学习积极性，引导学生积极主动地参与学习活动，从而提升学生的英语素养，提高小学英语教学的有效性，推动英语教学的进一步发展。

参考文獻：

[1]蓝萍.手段与方法多样化，英语课堂趣味化——小学英语课堂优化策略探究[J].新课程导学，2013（30）：32.

[2]刘群.新课程背景下小学英语多样化教学方法的应用[J].读写算：教育教学研究，2010（31）.

作者简介：

任鑫，贵州省遵义市，正安县庙塘镇中心小学。