浅论如何开展中小学科技创新实践活动

摘 要：一个国家的现代化，关键是科学技术的现代化，一个国家的振兴，一个民族的自立，就需要大批创造型的人才，而创造型人才的培养应该从小开始。

关键词：科技创新；形式多样；注重个性

当今时代，谁在知识和科技创新方面占据优势，谁就能够在发展上掌握主动。世界各国尤其是发达国家纷纷把推动科技进步和创新作为国家战略。大量国际经验表明，一个国家的现代化，关键是科学技术的现代化，一个国家的振兴，一个民族的自立，就需要大批创造型的人才，而创造型人才的培养应该从小开始。青少年时期是一个创造思维和创造力发展的重要阶段，为此，我们就需要用敏锐的眼光抓住学生创造思维和创造发明的萌芽，鼓励他们积极投入到创造发明活动中去，需要我们激发学生的创造欲望，培养学生的创造能力。那么如何开展好中小学的科技创新实践活动？我认为需要从以下几个方面进行探索。

一、 以丰富的内容和多样形式开展好科技创新实践活动

（一） 活动形式要种类多、方式新

科技创新实践特色活动要形式多样。如可以开展科技创新知识竞赛活动、听专家做“实践活动知识讲座”、参观调查活动、小论文交流活动、科技发明作品征集比赛活动、培养学生动手能力的科技发明与制作活动，展示学生科技发明成果活动、为学生的小发明申请专利等活动。每学期排出活动安排表，由相关教师进行辅导，学生定期进行各种创新实践活动。我们学校每年选择主题后，按照查资料、提问题、开讲座、写论文、汇报交流等程序开展活动。在每一个环节中又以多种形式的活动调动学生兴趣、解决学生不同阶段产生的问题，取得了较好效果。他们的实践活动获得全市青少年科技创新大赛奖项，学生的科幻漫画多人次获得市县级大奖。需要注意的是，特色活动的设计需要充分认识活动的目的意义与预期效果，充分了解活动对象的特点和需求，充分发挥活动资源的效能，充分掌握活动变量的影响因素，这样才能保证实践活动的有效或是高效开展。

（二） 科技创新活动选题要贴近实际、贴近生活

实践活动的选题，最好是从学生身边的事物或现象着手，这样的选题符合学生认知需要，容易激发少年儿童的兴趣，开展活动也占有利条件，也能减少活动开支.易于活动的开展。我们学校坚持开展科技创新实践活动，分别以“机器人创意”“水资源调查”等专题开展活动，取得了很好的效果。这很大程度上取决于他们的选题贴近家乡.紧密联系生活实际。

（三） 科技创新实践活动要开发兴趣、注重个性

兴趣是最好的老师，在科技创新教育过程中，辅导教师要通过选题、活动形式、评价机制等方面努力调动学生的兴趣。科技创新实践活动的效果在很大程度上取决于“趣”被激发的程度。例如在科技创新实践活动中，可以引导学生不断实践，感受新奇，体味发明创造的乐趣；破除神秘，建树发明创造的兴趣；实践行动，享受发明创造的行趣。“趣”的激发，需要教师正确、巧妙、有效地引导。在此基础上，加强辅导，激发学生参与活动和发明创造的欲望。学校每学期搞一到两次科普宣传和竞赛活动。辅导教师要注意保护学生的设想，不轻率下断语，要和学生一道认真探讨，充分论证设想、活动设计的可行性、可操作性和适用性。对于实在难以成功的也想方设法向学生解释说明。遇到困难时辅导教师要善于用古今中外科学家的业绩帮助学生克服畏难情绪，激发学生兴趣。

（四） 活动过程要遵从童心、及时调控

科技创新实践活动是学生自主参与，获得知识与能力的过程，所以教师设计活动方案要遵从童心、寓教于乐。在具体实施过程中加以调控，发现新情况，分析新需要，研究新方案，解决新问题。在调控过程中，要一切从实际出发，对预设方案进行修正、完善和补充，使科技创新实践活动达到预期目标。

二、 学校要为科技创新实践活动创设环境，保障活动有序开展

（一） 加强制度环境建设，确保科技教育活动正常有序地开展

为保证学校科技教育活动的正常开展，学校要制订较为完善的规划。除了具体安排每学年的科技活动内容外，还要大力投入科技教育资金，逐步完善科技教育奖励制度，改革科技教育教学评价制度等措施，激发师生参与科技发明活动的热情。

（二） 加强硬件环境建设，激励学生广泛参与科技发明活动

硬件环境建设是进行科技创新实践活动的基础和保证。我们学校一直注重硬件环境建设，想方设法从环境方面激励学生参与活动，为实践活动的开展打下坚实的物质基础。学校多媒体设备全部进入各个普通教室，多功能电教室，录播室，校园电台，新校区更是打造智慧化校园，为促进学生终生发展奠定了良好的基础，为科技实践活动的开展创造良好的物质基础。除此之外还充分利用校园环境的导向，在校园文化布置中，张贴学生的科幻画、布置古今中外的科学家、发明家的画像及其激励学生成才的名言，营造出科技发明教育的良好氛围。

三、 选拔培养有专长的创新型优秀辅导教师

科技创新实践活动的关键是要有专长的创新性辅导教师。我们学校之所以能多年如一日地开展科技创新实践活动并且取得较好的成绩，就是因为在选拔培养有专长的创新型优秀辅导教师上做得好。学校开展实践活动之初，就是因为学校郁教师在机器人制作等方面有兴趣，也有一定的专长。在他的带领下，组织学生进行机器人研究，引发了更多学生的兴趣，学校决定成立机器人兴趣小组，带领学生一起进行科技创新。参加安徽省组织的机器人制作、行走、智能车制作行走四个项目八场比赛中，学生们荣获了五个省级一等奖的好成绩，郁老师也获得省级优秀辅导员的称号。有专长的创新型优秀辅导教师是学校的宝贵财富，学校在社会上的影响往往是靠创新型优秀教师的努力而形成的，学校要开展科技创新实践活动首先要在选拔培养有专长的创新型优秀辅导教师下功夫。

总之，培养中小学青少年学生科技创新能力已成为摆在我们面前的重要课题和长期任务。搞好实践活动需要制定一些评价、奖励老师和学生的制度和机制等，在中小学开展科技创新实践活动，是提高学生综合素质的好途径，还需要在实践中细细琢磨，总结出一套行之有效的方法。

参考文献：

[1]陆婷.在科技创新大赛中培养学生的创新能力[J].新课程研究（下旬刊），2014（08）：108-109.

作者简介：

万明明，安徽省亳州市，安徽省亳州市蒙城縣城关第三小学。