多元化教学让初中生爱上英语课堂

摘 要：陈旧的初中英语教学模式教学方法单一、枯燥，无法激发学生对英语的学习兴趣，并且，应试教育下，老师专注考试成绩，以成绩为目的的教学，很容易引起学生学习英语的反感。就语言环境来讲，英语属于外来语种，学生无法时刻处于接触英语的环境中，所以，初中英语的学习，是中学生学习的难点。但是初中英语的教学地位非常重要，起着承上启下的作用，在这段时期，如果能够培养学生们多方面的能力，进行多元化教学，对学生们以后的英语学习也非常重要。本文结合英语教学模式陈旧，学生学习方法参差不一、课堂接收效率低等问题阐述多元化教育的作用及方法，力求提升学生对英语课堂的兴趣。

关键词：多元化教学；英语课堂；方法

我国英语学习的历史由来已久，无论时代如何变迁，英语教学一直在发展，并形成了中学英语教学的独有体系。随着新课改的不断深入，中学英语教学中存在的问题也凸显出来。

一、 初中英语课堂现存问题

（一） 英语教学模式单一、方法陈旧

应该说，很多负责任的英语教师在英语课堂之前，都会对课堂内容提前研究、备案，为了教学的顺利进行，课堂讲解按照教案的思路依次进行下去。个人认为，这种教学模式应该淘汰，并不是否定教师备课的功劳与作用，显然备课后老师能更好地为学生讲解英语知识，但是，在讲课过程中，作为老师依照教案正常授课，在课堂上通过观察学生的实际学习情况，及时变通，将所学所得灵活运用到课堂教学当中。

（二） 学生学法参差不一

同一课堂的讲解，五十个学生就能有五十种理解方法，因此，教师讲的好并不能说学生学的好，学生对课堂讲的一知半解，对于某些单词、词组、语法的认知，理解训练到熟练掌握，初中生往往满头雾水，一般学生都还停留在死记硬背的学习阶段，俗话说：“师傅领进门，修行在个人”，学生的学习方法参差不一，对知识的掌握水平不同，导致许多学生上课挺热闹，下课苦烦恼的状况。但是作为老师，我们对学生的学习负主要责任，对于单词语法的应用还需要教师详细了解指导。

二、 多元化教学，让学生会学英语

什么是多元化教学？目前我国所实行的素质教育本身就是多元化教育，英语教学多元化包括教学内容的多元化、教育方式的多元化、教学工具的多元化。

（一） 教学内容的多元化提升学生思考能力

教学内容的多元化不单是让学生大量学习英语单词、语法、语句，更重要的是强调学生的动手能力，分析能力等各种能力的培养，让学生实事求是的探究英语学习的精神，也就是说，教学内容的多元化是学生知识、情感价值观的统一。举例来说，在学习英语单词pen时，老师可以根据书本所标让学生知道pen的含义：钢笔，这仅仅是对钢笔这一个词的学习。此时，学生已经知道了本词的含义，我们可以延伸日常提问：圆珠笔、铅笔、水彩笔、毛笔、中性笔等大家是否用过？接下来询问同学能不能将多种笔的英文找到并写下来。显然，在学习钢笔这一个单词的同时，学生通过查找词典、书籍等方式找到其他笔的英文，学生亲自动手找到的内容，记忆会更加深刻。同时，学生学到的不仅是笔的英文词，在查找过程中，他们找到了一种学习方式，同类型学习法；通过自己的努力学到了延伸性知识，这时候自豪感油然而生，学习动力更强。

（二） 利用多元化教育方式提升学生学习英语的主动性

现代化教育已经不复传统教育时的老师上课讲解课本内容，学生被动学习的情况，现代化英语教学方式更具灵活性，这要求老师具备灵敏的思维，多样化课堂教学，通过不同的教学方式，针对性教学，提升学生学习英语的兴趣。例如，What were people doing yesterday at the time of the rainstorm？

【解析1】at the time of 在……的时候（常用于过去进行时）

【解析2】rainstorm n. 暴風雨 raincoat 雨衣 raindrop雨滴

在过去进行时的讲解中，许多教师往往害怕学生听不懂，长篇大论的苦心讲解，殊不知，老师讲的越多，学生越容易混淆。这类教学中，老师讲解知识要点后，可以将学生分成小组，让学生自由发挥，利用他们有限的词汇量，尽量让学生自己简单造句，甚至可以中英文结合自编笑话、自导小品，充分激发学生的兴趣，让学生积极主动地参与进来，寓教于乐的教学方式更贴近初中生性格。

（三） 教育工具的多元化增强学生学习英语的兴趣

传统的英语课堂教学是教师板书后，再进行讲解，这种教学费时费力还会降低课堂效率。新课改后，信息技术为英语课堂的多元化提供了基础，例如计算机投影设备的应用、平板产品的投入，都为现代初中英语教学做出了巨大贡献。IT是近年来出现率较高的词汇，随着信息技术的不断壮大，AI（人工智能）成为IT发展的衍生物。人工智能是一门极富挑战性的科学，是计算机科学的分支，以人类智能相似的方式研究出智能机器，包括机器人、语言识别，个人认为新鲜事物的出现势必会吸引学生的眼球，加大教育工具的投资，借助新型教育工具，引起学生对英语的兴趣。

三、 小结

综合来讲，多元化的英语教学，对于提升学生的思考能力、动手能力、延展性学习具有重要意义。多元化教学有利于学生在学习英语时多方位、多角度的交流，有利于突出学生学习英语的主体地位，提高教学效率，有利于因材施教，促进学生主动、全面的发展，使学生成为英语学习的主人。

作者简介：

王玉玲，河南省平顶山市，鲁山第29初级中学。