如何开展初中班主任管理工作

摘 要：班主任作为班级的领头人，既要关注学生的学习情况又要关心每个学生的成长问题，因此如何开展班级管理工作对班主任来时尤为重要。

关键词：初中班主任；管理工作；方法

管理班级其实就是在管理学生，只有管理好学生了，班级里的学生才能健康成长。但是初中生正处于青春叛逆期，这就要求班主任在管理班级的时候就要掌握一些方法和技巧了。那么，如何才能更好地管理班级呢？下面，笔者就对如何开展初中班主任管理工作进行探讨。

一、 制定班规是管理班级的基础

俗话说：“国有国法，班有班规”，没有规矩就不成方圆。班规是一个班级关于共同的行为标准、思想道德标准和文化标准的约定，是一个班级管理的基础。班级只有有了规则，才能规范班级行为，营造班级凝聚力，形成良好的班风。

班级里每个同学都是与众不同的，都有着自己的个性，尤其是出于青春期的学生，所以班规的制定可以有效地规范学生行为。比如，对于刚入学的初一学生来说，由于彼此之间不熟悉，就很容易在相处过程中发生冲突，而通过班规就可以让大家求同存异，和睦相处，这对于班级凝聚力也很有帮助。再例如，有一些同学对于自身的行为规范不到位，违反了班级规定，这时就可以利用班规来进行约束。下面笔者就通过一些实例进行说明：

学生在班级学习中，一个干净的学习环境是必要的，所以，我们就把学生分成小组每天进行轮组打扫。有一些学生认为：“反正每天都有人打扫，我就可以尽情在地上扔东西了”，还有一些学生认为：“我也尽了打扫教室的义务，所以我在地上扔点垃圾算什么”，由此我们可以看出，有些学生对于个人行为不太规范甚至误解了让学生打扫教室的初衷，这时我们就可以根据班规进行对那些不讲究卫生的同学进行一些相应的惩罚，除了要跟每天值日的组进行一个星期的打扫外还要进行一些教育，让学生意识到作为班里的一分子，我们应该加强班级意识，尽自己所能为班级营造一个干净舒适的学习环境。

通过班规的制定，让学生更好地规范了自身的行为，让学生意识到了作为班级的一分子，我们应该从班级的角度出发，遵守班规，为其他学生营造一个良好的学习氛围。只有每个同学都这样想了，班级凝聚力才会形成，良好的班风才会更好地发展。

二、 下放职权是管理班级的策略

班主任掌握着管理班级的权利，但班主任要做的是要以学生为主体，让学生成为班级的主人，反之如果一味地对学生进行督促的话，学生就可能产生厌烦的心理，所以班主任下放职权，对班级的管理有一定的推动作用。例如班长、副班长可以帮助班主任管理班级，各科课代表对任课老师管理学生会起到一个辅助作用，卫生委员可以督促大家的卫生情况，文艺文员则可以组织大家进行一些文艺表演及课外活动。在班级里设立了这些职责后，班主任只需要在必要的时候对学生进行管理即可。下面笔者将以“班長”和“文艺委员”为例，说明下放职权的好处：

在刚组建一个班级时，没有学生代表，班主任就得对班里的各个事项进行管理，班里秩序乱了得管，卫生情况不好了得管，还得组织学生参加一些活动……这就使得班主任得无时无刻的不待在学生身边，但这并不利于学生个性的发展，而且也不利于师生关系的发展。设立了班长，就能很好地帮助班主任进行班级管理，比如有些学生在遇到困难不愿意和老师说时，就会找班长；班里卫生不好了，班长进行劝说，大家就会齐心协力把卫生搞好；学习氛围不好了，班长以身作则，其他学生就会纷纷效仿，也加入学习的行列，而且班长对大多数学生的意见也可以及时地反馈给班主任。由此可见，班长的设立对班级管理有很多益处，不仅可以帮助班主任进行一些日常管理，还能把问题及时反馈给班主任并带头营造学习氛围。在学校需要举办一些活动时，文艺委员的作用就凸显了，班主任只需把学校的须知对班级公布，然后安排文艺委员进行组织即可，因为文艺委员每天跟大家接触，会更了解学生的一些爱好和长处，因此文艺委员就能很好地组织大家参加活动。

由此可见，班主任进行一些职权下放，可以更加有效地管理班级，对学生能力的发挥、班级凝聚力的增强、学习氛围的营造都有很大的帮助。

三、 开展班会是管理班级的关键

班会是学校教育活动的重要组成部分，作为班级活动的主要形式，很有必要经常开展。通过开展班会既可以点明学生任务，解决班级问题，又可以教给学生一些做人的道理，对拉近师生之间的关系也很有意义，因此班主任应经常组织开展班会活动。

例如，班主任可以在学生考完试之后，可以开展考后班会，对考试结果进行分析，在学生考的不理想时可以跟学生探讨到底是因为不认真还是不会做，这样一来就会找出问题所在，不认真就嘱咐学生通过这次一定要吸取经验，下次要认真对待每一道题；不会做就告诫学生不懂的要及时问老师，只有知识点理解了才能更好地解题，如果因为不好意思拖着不问老师的话，以后老师的课就会越来越听不懂。分析完原因找出问题所在后，班主任还应该鼓舞学生士气，让学生及时转变情绪，针对各自存在的问题及时进行处理，更好地投入到学习中；而在学生考试很理想时，班主任除了要对学生提出表扬外还要告诫他们虽然这次考得很好，但是不能骄傲自大。

因此我们不难看出，班主任通过班会的开展，既可以帮助学生解决问题又可以给他们传递一些正能量，还能拉近师生之间的距离，使师生关系更加融洽。

综上所述，制定班规、下放职权、开展班会都是班主任进行管理工作的必要措施，这不仅有利于学生养成遵守纪律的习惯、充分发挥个人能力、明确自身目标，更有利于拉近班主任与学生之间的距离，只有拉近了距离，才能更好地开展工作。因此，以上三点对班主任有效进行管理工作具有重要的意义。

参考文献：

[1]王翠.初中班主任班级管理策略的几点尝试与探索[J].学周刊，2017.

[2]钱珍梅.浅谈加强初中班主任班级管理的几点方法[J].新课程（教研），2010.

作者简介：

李永昌，甘肃省白银市，白银市靖远县双龙中学。