浅析如何提升边疆少数民族医学生对解剖学的学习兴趣

和鹏武 康厚芬 杨云翠

【摘 要】

解剖学作为最基础、医学生最早接触的一门课程，其在医学中的重要性不言而喻，但鉴于其抽象性、内容晦涩难懂、大量生僻字及专业的医学术语的存在让许多学生望而生畏，尤其以边疆少数民族地区的学生为最，由于从小受到民族语言发音不规范的影响，在学习生僻字及其发音的过程中比较吃力。凡此种种，提高学生的学习兴趣是保证解剖学教学质量的重要环节。

【关键词】 提高解剖学学习兴趣

【中图分类号】R249 【文献标志码】

B 【文章编号】1005-0019（2018）14-206-02

教师除了具备高尚的师德，渊博的知识外，还应该与时俱进，大量学习，运用不断更新的教学设施设备以达到良好的教学效果，如运用多媒体技术展示更多图文资料，让知识不再抽象，使其更直观易学；联系医学实际举例教学，使其更生动。笔者认为除了运用课本固有的知识外，还可用其他方法和手段来培养学生学习解剖学的兴趣。根据多年的教学经验，归纳了以下几种方法。

1 教师本身的人格魅力是激发学生学习热情的首要条件

1.1 以高尚的师德吸引学生

教师除了传道授业解惑，还是人类的灵魂工程师，这就要求每一位教师都必须具备良好的道德品质。教师的道德品质会在日常授课中潜移默化的影响学生，比如在解剖学实训授课过程中会不可避免的要接触到尸体，接触尸体及标本的过程中要求学生对尸体怀着足够的尊重与敬意，上述种种均要求老师带个好头，这就要求老师无时不刻都要严格要求自己，以身作则。

1.2 以渊博的知识吸引学生

解剖学作为比较重要的医学基础学科，除了要求老师具备丰富的临床经验和社会阅历外，更需要具备扎实的专业知识。如果不能很好的掌握知识，在授课的过程中将会捉襟见肘，学生在问到一些临床知识也不能很好的回答上来就会直接打击学生的学习兴趣。

2 运用独到、先进的方法引导学生学习

2.1 正确引出学习的兴趣，引导思维模式

解剖学内容覆盖面广，知识枯燥、乏味、生硬，故有同学在开始接触课本的过程当中，均有比较困惑无从学起的感觉，这时候就要求授课教师要加入一些“调味品”，比如临床上碰到的一些奇闻趣事抑或容易记忆的顺口溜和口诀均可激发学生浓厚的学习兴趣。比如在学习输尿管的过程中，引入口诀：输尿管，细又长，上接肾盂下连膀，三处狭窄要记住，起始越髂经膀胱。口诀易掌握，还可以引起学生的注意，牢牢把握学生的学习意向。

2.2 课堂提问，引导学生自主学习

笔者教授的是初中起点的学生，故学生自主学习的氛围相对较差，基础也不是很好，知识接受能力欠佳，这时候就要求教师对教学的重难点不断的进行提问，目的是引起学生的重视并自主学习加深记忆。比如相对重要的一些问题可以当堂布置下去，提醒下次课提问，如果回答不上来就罚抄五至十遍，回答正确的同学可以相应的给予一些适当的奖励。以此赏罚分明也可以激发学生的学习兴趣。

2.3 引导同学正确认字和发音

由于少数民族地区的同学从小接触民族语言，文化基本功底也相对较差。往往会造成他们在碰到生僻字的时候就会“有边念边，无边念中间”和发音不准的陋习。比如“髁（kē）”和“踝（huái）”不分，这时候就需要加深记忆，比如把踝字写在脚踝上来进行记忆.诸如此类的问题还有很多，这些字均需要同学们花大力气、费大工夫对字及读音来进行学习。

3 与时俱进，运用先进的教学手段

3.1 3D挂图和多媒体的使用

挂图除了相应的运用与人体一致的颜色着色之外还采用了凸显某些部位的方法，学生在学习过程中，除了用肉眼辨别，还可以用手触摸以加深记忆。

在解剖学中，多媒体不拘一格的教学手段深受学生喜爱。效果也是显而易见的，每当多媒体教学，总会感觉学生的注意力相对集中，也可以激发学生浓厚的学习兴趣。

3.2 模拟解剖台的使用

模拟解剖台是最近由天津天堰医教科技开发有限公司为我校提供的可在屏幕平台做虚拟解剖的多元化教学仪器，它最大的优势就是可以从数据库中调出虚拟人体，并根据所学章节内容对应性的操作来进行学习，比如可以调出骨骼、肌肉、脉管、消化、呼吸、生殖、泌尿和神经等单纯的系统来进行学习。这个平台最大的优势就是让学生身临其境的置身于解剖实训当中，在当代解剖实训资源短缺的情况下是不二之选。

3.3 手机APP的使用

近年来很多知识可以在手机上学习，笔者最近接触了几款APP，比如“人体解剖图”、“医学图谱王”和“3Dbody解剖”这三款手机APP是笔者认为目前学习解剖学的利器。在结合正常理论教学的同时可以让同学在手机上自主学习，从而加深记忆，提升教学效果。

4 实验与理论相结合

作为解剖学来讲，实验课程所占的比例相对较高，实践性和操作性特别强，需要学生不断深入实训室对尸体、标本及模型进行认知和观摩，笔者所在的学校近年来购买了很多标本，在教学过程中很大程度上提升了学生的学习热情。在条件允许的情况下，还会到市场购买猪心、胃、肺、肝、肠、胰和骨头到实训室由学生亲自操刀来进行解剖，这在一定程度上也极大的激发了学生学习的兴趣 [2]。

5 总结归纳和联想记忆教学

比如在学习肺的形态特征和心脏的各腔室的时候，左肺被斜裂分为上、下两叶，右肺则被水平裂和斜裂分为上、中、下三叶；心腔房室口为左边二尖瓣，右边三尖瓣，由此可以概括為“左二右三”方便学生记忆。又如食管、男性输尿管和男性尿道均有三处狭窄，可以根据起始处一个狭窄，中间与其他器官交叉处为第二狭窄，末端为第三处狭窄来进行记忆。如此学生会感觉到解剖学越学越简单，越学内容越少，越学越爱学。

综上所述，笔者从个人的人格魅力，运用先进的教学方法和手段，实践与理论结合，举例教学和联想记忆总结归纳等方面进行了分析。认为上述几个方面是综合了现行的教育体制和学生特点，尽己所能能够做到目前最佳教学效果的手段和方法。也在网络上借鉴了诸多方法及现实中老教师们的熏陶下总结出来的能够在很大程度上提升学生学习兴趣的方法。

参考文献

[1] 王欢. 浅谈中专化学的轻松教学[J].考试周刊，2012（6）：143-143

[2] 刘凯. 浅析如何发挥实验报告对教学的促进作用[J].职业，2014（12）：166-167