多元化背景下高校思想政治教育工作协同研究

董羿芳

一、高校思想政治教育工作的现状

目前，高校思想政治教育工作存在以下几方面的问题：

第一方面，重视程度不够。众所周知，思想政治教育工作是培养学生素质的最佳手段，但是我国高校对这一工作普遍缺乏重视。尤其是恢复高考以来，社会思想和人们的价值观变得多元化，教师在具体的思想政治教育工作中很难全面地把握学生的情况和需求，加上利益冲突，使得更多的教师把精力都放在教学科研中。为了让学生取得更好的成绩，获得更高的分数，忽略了学生的思想政治教育工作，导致部分学生素质比较低，达不到品学兼优的目标。

第二方面，方式过于老旧。传统的思想政治教育工作是教师在班级面对着100多名学生进行教育，这种方式以教师为主体，不利于学生集中注意力进行学习，而且学生常常会失去学习的兴趣，并且理论知识与实际联系相脱节，限制了学生的主观能动性，让学生在课堂上感到枯燥和烦闷，降低了教育的质量和效率。

第三方面，环境日益复杂。随着科学技術的发展，学生接触和使用互联网的机会大大增多，一方面互联网成为学生学习的好帮手，另一方面也是学生成长的绊脚石。因为互联网会让学生不主动思考，遇到问题直接上网寻找答案，这不利于学生形成自主思考和解决问题的能力，让学生对网络产生依赖性。另外，互联网上的内容十分复杂，缺乏必要的监管，使得网上各种信息肆意传播，尤其是一些暴力信息，对学生的心理健康造成恶劣的影响，不利于学生的健康成长[1]。

二、多元化背景下加强高校思想政治教育协同工作的策略

1.管理队伍与战略平台的协同

首先，应该加强高校思想政治教育管理队伍自身的建设，通过顶层设计，制订相应的教学目标和教学大纲，根据计划进行协同创新，并及时总结经验和教训，完善队伍建设。其次，构建协同合作平台，促进高校思想政治教育管理队伍与科研单位以及其他高校之间的合作，大家分享交流经验，形成优势互补的局面，帮助高校思想政治教育工作迈入科学化、正规化和系统化的正轨。最后，根据国家的发展战略要求，组建新型的战略同盟，与政府和社会紧密联系，实现资源共享。

2.任课教师与班级辅导员的协同

不言而喻，思想政治教育任课教师与班级辅导员在高校思想政治教育工作中起着至关重要的作用。在对学生进行思想政治教育时，两者应该鼎力合作，优势互补，就课堂内容而言，思想政治教师必须牢记使命，向学生传授专业的理论知识。另外，在课余时间，思想政治教师也应该多关心学生的生活，可以利用网络互相沟通，针对一些问题进行解答，并及时反馈给辅导员，和辅导员一起对学生的学业生涯提前做出规划等。值得一提的是，思想政治教育的教师与辅导员的工作责任并不冲突，恰恰相反，能够很好地互补和融合，从而实现思想政治教育工作的协调开展[2]。

3.思想政治与心理健康的协同

通过与心理健康教育工作相协同，能够起到事半功倍的效果。由于网络上的信息难以辨别真假，大量不健康甚至低俗的信息荼毒了学生的心灵，影响了学生的健康成长。所以，思想政治教育工作要与心理健康教育工作紧密合作。只有齐头并进，才能够保证学生的健康成长。但是，目前我国高校缺乏专业的心理辅导教师，所以思想政治教育的任课教师要更加注重学生的心理健康，密切关注学生的心理变化，及时解决学生遇到的心理问题。

三、结语

多元化背景下的高校思想政治教育工作变得日益困难，加上一些高校的思想政治教育工作停留在表面，没有实质性进展，从而导致学生素质不高，满足不了社会的需求。鉴于此，高校应该立足长远，明确责任，加快思想政治教育工作协同机制的构建，全方面、多层次地进行协同教育工作。

参考文献：

[1]秦在东，肖薇薇.高校思想政治工作协同机制研究述评[J].学校党建与思想教育，2017（21）.

[2]孔 卓，朱 江.高校思想政治教育工作协同育人机制研究[J].绥化学院学报，2017（12）：105-107.