浅论培养小学生课外阅读的兴趣

邓长秀

中图分类号：623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）22-0256-01

《语文新课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书；鼓励学生自主选择阅读材料。但是只靠课内的阅读量是不够的，要重视课外阅读，并在课内阅读的基础上逐步引导学生向课外阅读过渡，培养学生对课外阅读的兴趣。 “兴趣是最好的老师。”学生有了阅读兴趣，才能从心灵深处对课外阅读产生主动需要，喜欢课外阅读，这样才能取得良好的阅读效果；对课外阅读才有浓厚的兴趣。书读得越多，知识就越丰富，语文综合能力自然就越强，学生的写作水平和语文综合素养就越高。因此，培养小学生课外阅读的兴趣和爱好十分重要。

1.选择适合学生年龄读物，培养他们课外阅读的兴趣

《语文课程标准》指出：阅读，是学生的个性化行为。不同的学段，不同的年龄，心理特征不同，那么，学生的阅读取向也会相不同。教师要根据学生的年龄特点推荐合适读物，从尊重学生“个性化阅读”的权利出发，提供符合学生年龄特点、知识水平的读物。

精心选择课外读物，激发学生好奇心。小学生正处于长身体长知识阶段，他们对自己如何选择课外读物还是有所迷茫，教师要根据学生的年龄、个性特点推荐相应课外读物，而且这些读物一定要符合学生年龄段和学生喜爱的。首先，课外读物内容要健康，要有一定的文学性和思想价值。其次，讀物的深度要适合孩子的阅读水平，不同年龄段的孩子要选择阅读不同的读物。不要强迫孩子看他们不懂的书，这样只能引起他们对书的反感；而且挑的课外书一定要有趣味性，可读性。

2.为学生营造浓厚读书氛围，激发他们阅读兴趣

2.1 家是孩子进行课外阅读的主要场所。父母是孩子的第一个老师，爱读书的父母，一定会培养出爱读书的孩子来，教师要督促家长多陪伴孩子看书。

（1）倡导陪读，激发兴趣。陪伴孩子读书；陪伴孩子成长是父母的职责。当孩子迈进学校，会读书，会写字时，父母这有选择性地购买或到读书馆借一些孩子喜爱故事书、小说等，让孩子阅读。有时间还要教孩子写读书心得，听孩子讲故事。有了家长的参与，有了家长的陪伴，孩子阅读的兴趣更高，收获更大。这样，久而久之孩子课外阅读的兴趣就能培养出来了。

（2）家长要给孩子营造一个安静、舒心的学习环境。这样，孩子才能专心看书。现在孩子的阅读速度比较慢，一个字一字地看，一句一句地读，才能理解意思，这就需要家长创造一个安静的阅读环境。如果爱环境影响，孩子很难安心阅读，孩子良好的读书习惯主难以形成。

2.2 学校是学生进行课外阅读的重要场所。首先，学校要建立读书馆，有充足的书籍让学生借阅或阅读；有一个安静的地方给学生课余时间读书。第三，班级建立图书超市，丰富学生阅读资源。为了体现图书的“互换互利”的原则，弥补学生书源的不足，可动员全班学生开展“创建班级图书超市”活动，将自家的个人图书暂存于班级之中。推荐读书习惯好的学生为图书管理员，建立班级图书名录。

3.教授读书方法，保持读书兴趣

张之洞曾经说过：“读书不得要领，劳而无功。”要使学生的阅读兴趣长久地保持下去，教给学生阅读的方法是关键。因此，在课外阅读中，教师必须教给学生读书的方法，只有学生掌握了一定的方法，才能知道怎样去读，以保持阅读的兴趣，使阅读成为自己人生中的一件要事，而不仅仅是一时的好恶。

毛主席曾说过“不动笔墨不读书。”俗话也说：“好记性不如烂笔头”。由此可见，写对于读来说起到非常重要作用。在这里，我向大家介绍三种简单的写读书笔记的方法：摘抄法。让学生准备一个“好词佳句摘抄本”，在阅读时将你认为精彩的句段、名言警句摘抄到笔记本上，定期在班上交流展示，评选出优秀奖。写提纲。要求学生在阅读后将文章的写作要点、框架结构，故事梗概用列提纲的形式写于读书笔记之上。

4.开展读书活动，提升阅读兴趣

苏霍姆林斯基指出：成功的欢乐是一种巨大的力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。为使学生对课外阅读爱不释手，并逐渐养成良好的阅读习惯，班级应定期开展丰富多彩的读书活动，让他们有机会展示课外阅读的成果，获得成功的喜悦。如开展：朗诵比赛、名人格言交流会、故事大王比赛、收集春联的比赛、办小报比赛等等。开展与课外阅读有关的活动，为了取得胜利，学生必然要做充分的准备工作，必然要去多读书。在有趣、丰富多彩的活动中，学生便会体会到课外阅读的乐趣。活动之后还可以开展与课外阅读有关的收集活动。这些活动不仅能反馈学生课外阅读的情况，而且能提高学生的口头表达能力。还可充分利用学习园地展出学生摘录的笔记、读后感和手抄报等作品，使学生对课外阅读保持比较持久的兴趣。

“书籍是人类进步的阶梯。”高尔基的这句名言，形象地说明了书籍对推动人类文明的作用。一个爱读书的人，必定是一个文化素质较高的人；一个爱读书的民族，也必定是一个文化素质较高的民族。如果我们想把学生教育好，让他们能学到真正的学问，而且学得比我们强，首先我们需要并且能够做到的，就是加强小学生的课外阅读指导，帮助他们从学习热爱读书和怎样读书开始。总之，课外阅读作为课内阅读的延续和补充，极大地开拓了学生的视野，丰富了学生的学识。作为一名语文教师，要积极拓展渠道，为学生的课外阅读保驾护航，让学生在书的海洋中去积累语言，陶冶情操。