歌唱教学与欣赏教学中小学生音乐素养的培养

孟晓燕

摘要：在小学音乐教育中，提升小学生的音乐素养十分重要。在小学音乐的歌唱教学和欣赏教学中，教师可以通过多种方法去激发学生的兴趣，使其尽可能的体验音乐作品内涵和意境，在得到音乐享受的同时，还能提升小学生的音乐素养。本文主要对歌唱教学和欣赏教学两种教学方式进行全面描述，并解释其对于小学生音乐素养提升的帮助。

关键词：歌唱教学；欣赏教学；音乐素养

中图分类号：623.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）22-0190-01

音乐素养的培养是提升小学生音乐水平的一项重要要任务，在我国《音乐课程标准》要求中，音乐教学需要以声传情，以情育人，调动学生的积极性，为其提供丰富的感情生活，使其在音乐课堂上能够取得感受美和创造美的能力[1]。从小学音乐教师角度出发，我们应该从小学生音乐素养的基本要求开始做起，探索有效途径，培养小学生音乐素养，让小学生发自内心的喜爱音乐。

1.歌唱教学中小学生音乐素养的培养

一切知识的学习，都需要兴趣作为基础前提，在音乐学习和音乐素养的培养当中，同样离不开对学生音乐兴趣的培养。在歌唱教学中，我们要将目的放在教导小学生认真学习唱歌上，使其感受音乐之美，熏陶小学生的音乐素养。这一切均要从兴趣培养上入手，对小学音乐教师的要求也非常高，除了深厚的音乐知识外，其素养、技能以及驾驭课堂等多方面的综合素质。

在上述基础下，在歌唱教学中提高小学生音乐素养，可以使用情景教学法，通过感染学生的方式，让小学生兴趣得到全方位激发。教师根据课堂上教学内容可以构建合理的场景，如果条件允许，可以使用多媒体技术，让情景更加真实。还可以利用一些不同乐器将歌曲采用不同形式表现出来，增加小学生的歌唱学习氛围，使小学生的学习热情高涨，再进入歌唱学习的同时，效果肯定不会让教师太过失望。

在进入具体的歌唱教学后，教师要进行亲身示范，由于小学生年龄普遍偏小，理解能力有限，所以这示范这一方面需要加强力度，尽量做到生动形象和精准到位，起到正面积极的作用，让学生门通过心去感受歌曲的内在美，体会其中的自然之美，陶冶小学生情操，带动音乐素质培养[2]。

2.欣赏教学中小学生音乐素养的培养

音乐欣赏教学是小学音乐教育中一个重要组成部分，欣赏教学的目的较为简单，通过欣赏我国音乐艺术，对我国民间音乐产生进一步认知，在由国内到国外，去聆听优秀国外作品，从多方面提升小学生的音乐素养。

2.1 激发学生兴趣，让他们从音乐欣赏中找到快乐。在《音乐课程标准》中对学生们有所要求，教师要根据小学生的身心发展规律和审美心理特征，结合多元化的教学内容和活泼生动的教学方式，彻底激发小学生们对学习音乐的兴趣。通过这一点，在音乐教学过程中，教师不能通过单一的手法来进行教学，而是要掌握多种不同方式的教学方法来进行学生的教导，激发小学生们的兴趣。在利用多媒体设备进行欣赏教学时，主要通过视听结合的形式来培养学生的兴趣[3]。多媒体教学是现在一种常用的教学模式，通过多媒体教学能够准确的表现音乐载体，也能将音乐的音色和音乐形象尽数表现，而且还可以呈现出多彩画面，从视听两方面给予小学生不一样的享受，更易让小学生痴迷上音乐，充分调动小学生的四肢和感官，让其较好的参与教学过程，提升小学生的整体音乐素养。

想要提升小学生对音乐的兴趣，可以在教学中添加一些音乐游戏。小学生本身具有较好的模仿能力，也有着浓烈的表演欲望，在参与活动中有较为明显的积极性。在音乐鉴赏课上，教师可以通过放音乐的方式让小学生进入音乐的大环境中，然后通过自我感悟和想象，进行不同角色的表演，让他们根据角色特点以及音乐的不断变化展现动作变化。这样学生能够充分参与教学整个活动，使他们在表达自己内心最真实想法的同时，对音乐的理解更进一步。总之，这是一个提升小学生学习兴趣的优质方法，使其在表达自我情感的同时，还能增加对音乐的感悟力，促使他们音乐素养的形成和提高[4]。

2.2 引导学生学会欣赏，享受音乐。在进行欣赏教学的同时，还能教授小学生一些音乐相关知识，让小学生掌握去欣赏音乐的方法。小学生的音乐欣赏能力提高时，音乐素养也会出现相应提升，才能让小学生更好的热爱音乐、享受音乐，并在音乐中得到较好的感悟，为之后的深入学习奠定扎实基础。

在音乐欣赏过程中，教师会将基础音乐知识和音乐欣赏活动有机结合，这样能使音乐符号更加深刻的印在小学生的感官中，成为其情感流露和表达的语言。当音乐知识结合相应音乐作品进行全面教学时，会让小学生更好的接受音乐并理解音乐符号，使其更好地享受音乐，提升音乐素养。

教师在教学过程中，要体验音乐中的情感变化。音乐是情感艺术，能够给人一个遐想空间。在欣赏教学中，要时刻抓住情感主线，让小学生的情感更加丰富，引导小学生进行内心体验，在音乐的熏陶下自我陶醉，让自身情感和音乐融为一体[5]。感情是音乐较为重要的一个内涵因素，也是帮助小学生进行音乐理解的一个关键点，随着音乐中的感情被进一步挖掘，音乐的内涵会被逐渐揭示，小学生对于音乐的感悟理解更加深刻，对音乐素养的提升也是一种极大的帮助。

3.小结

综上所述，小学音乐对培养小学生音乐素养有重要帮助，因此，在进行小学音乐教学时，需要结合小学生的实际情况，激发小学生潜在学习兴趣，在聆听音乐作品的同时，发掘音乐作品的内涵和意境，在享受美好音乐的同时，获取更多的音乐知识，以提升小学生的音乐素养。

参考文献：

[1] 赵剑锋.试析小学生音乐素养的培养[J].才智，2013，12（19）：44-44.

[2] 何晓林.试析小学生音乐素养的培养思路[J].文艺生活·文海艺苑，2015，26（10）：237-237.

[3] 张丽丽.浅谈低学段小学生音乐素养的培养[J].音乐时空，2014，7（23）：196-196.

[4] 相陽.关于培养小学生音乐素养的思考[J].中小学教学研究，2015，18（z1）：83-84.

[5] 陈婕.浅谈歌唱教学与欣赏教学中小学生音乐素养的培养[J].新课程导学，2013，29（6）：15.