高中生物学科提高复习效率之我见

徐盈

摘要：有效复习是用来巩固知识，发展能力的重要手段。高中生物复习课一定要寻找科学的复习方法，激发学生学习主动性，保证复习能够产生良好的效果。本文主要对高考驱动下高中生物复习课的教学模式进行了分析，希望能為高中的生物复习提供一些有益的建议。

关键词：高中生物；复习；教学方法

中图分类号：633.91 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）22-0156-01

复习课是高中生物的常见课型，特别是高三阶段主要以复习课为主。复习课难上，因为复习课通常教学目标多个，教学方式单一，学生兴趣度不高，如何找到更加科学的方式来提高高三生物复习效果，这需要广大生物教师潜心研究。下面，笔者将对高中生物复习课中要注意的几点展开讨论和分析。

1.复习课系统性强，可通过概念图构建知识网络

复习课的教学目标不仅定位在夯实基础，强化对生物学科的基础知识、基本原理和基本方法的把握。更重要的是，要想实现基础知识的演绎和迁移，教师就必须帮助学生将零散的知识点串联成知识链，再根据知识结构及知识点之间的内在联系进而建构系统而完整的知识网络。系统化的知识有助于学生深化知识的理解和记忆，在脑海中形成清晰的知识网，更有利于学生在解题时形成发散性思维，找到各知识的联结点，做到融会贯通。

比如在复习细胞的基本结构这块内容时，我们可以串联很多知识。包括细胞膜、细胞质中的各种细胞器及细胞核的相关知识。这些内容可以与物质进出细胞的几种方式、基因指导蛋白质的合成、光合作用和细胞呼吸等过程通过概念图联系起来。复习课上教师应引导学生用系统的观点重新认识细胞，充分理解细胞的各部分结构相对独立，但又密不可分，协调配合地完成各项生命活动。教师可让学生把细胞想象成一个高度自治的独立王国，运用类似联想的方法，将细胞的各个结构与国家的各部门一一对应，并在黑板或白纸上将一个细胞从无到有逐渐描绘出来。由细胞的外形轮廓延伸到细胞各结构及结构中各重要的物质，如DNA，ATP，而ATP与ADP转化、细胞呼吸、光合作用等细胞代谢过程又离不开酶的催化，再复习酶的相关知识。这样就把细胞内的能量供应和利用作为一个整体呈现给学生。这样围绕细胞的结构构建概念图引申出一系列的知识，使知识之间彼此联系。举一反三，使知识点得以内化。

2.发挥学生主体，注重培养学生的能力

高三复习课时间紧，内容多，复习的资料也众多。应该精选资料，合理计划复习内容及时间安排，摒弃教师的满堂灌教学方式。可以通过制作课前课后学案，课前自主梳理知识，练习基础题，课后自主构建知识网络，练习提高题。培养学生自主整理知识点的能力。课堂中教师的提问要能抓住学生的薄弱点，使其努力一下就能够得到，紧跟老师思路，把以前混乱的知识点逐步理清，深入理解，养成发散思维。这样让学生积极主动参与到复习进程，主动回忆以往知识点，主动思考，回答老师提问，归纳，整理相关知识，建构知识网络，只有学生主动性被激发出来，才能真正培养学生的思维能力，复习课才有真正复习的效果。

3.以历年高考真题，探究考察热点难点

高三生物复习题，种类繁多，教师应该依据考纲，把握重难点，精选题型。高考真题命题科学，把握时事热点把握命题难点，是每年复习中必选的资料。高考真题，覆盖考纲中要求的众多考点，难易结合，注重学生对知识点的落实，理解，注重各方面能力的考察，能真正考出本学科学生的各层次水平。通过研究高考真题，能窥探近几年命题的方向，帮助学生提高复习针对性。因此，在生物课的复习当中在复习的中后期教师一定要将历年的高考真题作为基础，可以把同类型题抽取出来作为专题，在此基础上来进行知识点的强化，将旧知识转换为新的形式，使学生尽快融入高考复习，掌握各题型的解题方法，思维方式，熟悉高考题型，对高考题胸有成竹，游刃有余，达到提升教学效果的目的。

4.重视实验内容的复习，训练学生思维能力

高考生物，必定有实验题。实验题又是训练学生思维能力的好材料。高中生物的教学体系中，实验是重要组成部分。实验内容复习得当的话，对于思维训练及理论知识的促进和激励是十分明显的。教师应该对考试要求的实验逐个复习，让学生熟悉每个实验的方法原理步骤，掌握实验基本原则。只有对课内实验充分把握，才能对拓展的实验以不变应万变，发挥学生的思维能力，创新能力。总而言之，在复习的过程中，学生应该充分配合教师的复习，在教师的引导之下掌握好与实验内容相关的各种知识与技能。

新课程理念下的复习课，教师应启发引导学生梳理主干知识，形成良好的知识结构，注重学生分析，综合等思维能力的培养。教师指点学生的学习方法和建构问题思维模型，真正做到“授之以渔”，让学生在复习课上学有所获，实现在知识、能力等方面质的提高。同时应重视实验复习，重视高考真题演练，高中生物复习的过程任重而道远。

参考文献：

[1] 黄海鸿.提高高三生物复习课的有效性[J].中学教学参考，2010（35）.

[2] 林勇才.高三生物复习课有效课堂教学策略浅探[J].中学教学参考，2010（14）.

[3] 李红娟.高考驱动下高中生物复习课教学模式构建[J].科教导刊（上旬刊），2017（8）.