体验式教学在小学数学教学中的实践应用
2018-11-01张丽
张丽
中图分类号:623.5 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2018)22-0142-01
数学相比于其他科目来说,其更需要学生的逻辑能力和理解能力,因为数学的学习相对抽象,不容易思考明白。可是小学生的思维体系还尚未完全发育成熟,对事物的认知能力相对较差。所以,这就要求小学教师教师在结合学生的特点的同时,运用科学的教学模式,这样才能使学生尽可能的理解教师所讲的数学知识,并能够将其运用到实践中。体验式教学的引入对学生而言是非常必要的,它能够使教师更加了解学生的长出和不足,从而设计出更适合学生的教学方案。体验式教学应用在小学数学的教学工作中,有利于推进小学教育的综合发展。
1.简要介绍体验式教学
一般来说,体验式教学是指教师依据每位学生的不同特点,对其进行相关情境的指导,目的是重温所学知识,让学生亲身经历后能够理解知识,并能够合理运用的一种新兴教学模式。体验式教学更加注重学生的学习过程,学生在实践过程中能够找到自己的不足,从而使学生更牢固的掌握数学知识。教师应该鼓励学生投入到体验式教学中来,并积极引导其发现问题、解决问题。总体来说,体验教学具有以下优势:其一,体验式教学的知识延伸面广,这就意味着学生能够将数学教师所讲知识运用在其他方面,学生系统性学习数学,更能够使学生理解数学思维。其二,体验式教学能够培养学生的动手、动脑能力,具有良好的实践性,学生在不断探索中不仅能够获得更多数学知识,也锻炼了自己的动手操作能力。其三,体验式教学能够促进学生学习数学的热情,从而提高学生的主观能动性,使学生自主学习。
2.简要说明体验式教学在数学教学中的应用
2.1 贴近生活进行体验式教学。数学问题源于生活,小学数学教学中所教授的知识一般都是生活中会涉及的内容,所以小学数学教师在应用体验式教学进行授课的时候,应该注重贴近生活,将生活中所涉及的数学思维和教学工作相结合,这样既有利于学生掌握数学知识,又能够帮助学生在实际生活中合理运用所学的数学方法。小学生的理解感知能力较差,这就需要教師在授课过程中声情并茂地讲解数学知识,将数学知识和日常生活中的一些细节结合在一起,例如教师可以算一算买菜时,菜的价钱是3.5元,给了阿姨5元,阿姨应该找多少钱。将实际生活中的问题运用数学知识进行解读,能够使学生更灵活地掌握并运用数学知识。体验式教学的过程中,教师应该数学问题尽量简单化,从而使学生更容易理解数学的要点,这也有利于激发学生学习数学的积极性。
2.2 根据学生的具体情况进行体验式教学。小学数学教师在讲课时,不同的学生对于知识的反馈和理解能力必然不同,如果不重视这一情况,问题日益积累,理解能力差的学生数学成绩也就越来越差,学生学习数学的信心也会大打折扣。所以,在将体验式教学应用于小学数学教学中时,教师应该因材施教,充分了解每位学生的实际情况,科学合理地引导学生学习数学知识。例如,教师在教授学生加减法混合运算时,一些同学喜欢先算加法,再算减法;另一些同学喜欢先算减法,再算加法。但是如果加减法中还参杂着乘除法,一些同学思维转换不过来,依旧按照之前的算法进行运算,就很可能会出错。这就要求教师应该根据学生的实际情况和平时的学习习惯,对不同的学生应该进行不同的引导,使学生都能良好的学习数学知识。
2.3 设置合理的情境模式进行体验式教学。对于小学生而言,小学数学的知识比较抽象,教师如果只是单纯的讲解会导致学生的理解受限,而设置合理的情境模式能够很好的解决这一问题。在小学数学教学过程中,教师根据所教授的数学知识设置合理的情境,活跃课堂气氛的同时,更能够有效提高学生的学习兴趣。合理的情境能够将学生带入其中,这不仅能够提高学生学习数学的效率,也有利于提高学生的理解能力,对今后的学习有很大影响。教师可以设计一些问题让学生解答。例如,三年级二班共有学生56人,30人数学成绩超过60分,求三年二班的数学及格率是多少。教师通过设置情景掌握学生的学习情况,从而引导学生更好地学习数学。
3.应用体验式教学进行小学数学教学的意义
体验式教学在小学数学教学工作中具有可行性。学生在教师设置的情境下很容易理解所学的数学知识。体验式教学的应用对于小学数学教学具有重大意义,它对拓展学生的思维方式有很大帮助,体验式教学使学生更愿意参与到教师的教学中,从而使学生主动学习数学知识。体验式教学过程中,学生的实践能力得到了充分的锻炼。这种体验式学习模式强调以学生为主体,鼓励学生主动学习数学知识,这也适应了新课标改革的大潮流。另外,体验式教学更加尊重学生的天性,提倡因材施教,这能够有效帮助每一位学生都能有所收获,并为今后的学习提供便利。
结束语
综上所述,体验式教育在小学数学教学工作中的应用是很有必要的,教师应该结合新课标的要求,切实落实体验式教学的实施,保证每一位学生都能够掌握所学的数学知识。我国体验式教学还处在初级阶段,未来小学数学教学对体验式教学的应用还需要进一步完善。
参考文献:
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[2] 苏甘菊.体验式教学在小学数学教学中的实践应用[J]新课程(小学),2017(3).
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