多元化教学方法在小学数学教学中的应用

陈学华

摘要：现在社会发展离不开教育的鼎力支持，在小学教育之中，数学教育是现在老师面临的最大困难，数学科目对于小学生而言，学习难度较大，因为没有形成特定的逻辑思维，难以理解，学生对数学学习处于被动地位，学习情绪低落，时间久会产生抵触心理，数学教学很难推进。所以在此情况下，数学教学就要改变教学方法，教师要采用多元化的教学方法来激发学生的学习情绪，并且要逐收渐降低小学教学的学习难度，让学生在快乐的气氛中收获知识，促进积极学习数学的兴趣，找到适用自己的学习方法。

关键词：多元化教学方法；小学数学教学

中图分类号：623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）22-0108-02

引言

标题提出多元化教学方法，什么是多元化教学，以多种方式开放，引导教学，使课堂学习呈现趣味性和吸引学生注意力，小学生的特点，好动不受拘束，爱新鲜事物，好奇心重，老师通过多种方式进行教学，一方面调动学生学习数学的积极性，快速进入课堂学习中，另一方面能够保持学生学习的动力，积极的加入学习数学的队伍中，展现自我，获得知识的同时也提高了学习成绩，为小学阶段学习数学打下夯实基础。

1.游戏引导教学法

在学习中，教学引导是开启知识大门的钥匙，而老师就是手持钥匙的引路人，教师带领学生走一条充满趣味和吸引的数学道路上，提高学生学习数学的兴趣和主动性，在教学上可以采用游戏教学的方式打开课堂气氛，小学生都热爱游戏，一下吸引住，教师可以巧用游戏教学的方式进行教学，在开展游戏时，也要因材施教结合课本知识，实施教学方式，教学的同时需要将游戏的内容和规则告诉学生也需要积极参与到学生的游戏之间，一方面拉近学生与教师的关系，另一方面引导学生玩的同时获得知识。

例如，教师出个乘法口诀接龙的游戏，每个学生或一个，然后另外一个学生接下去，如果哪位学生没有接下去，则要求学生表演的节目或者是自己擅长的技能。

2.多媒体教学法

近些年我国科技飞速发展，各种科技随着出现，有很多被应用到教学领地是大势所趋，其中一项非常广泛的技术就是多媒体应用，它可以图文并茂的通过多媒体展示出来，让学生根据画面来理解，使学生可以轻松的理解知识，达到了良好的教学效果，小学生的教学内容相对来说比较多，而且抽象，教师在课堂上单纯的依靠口头讲解是没办法完成教学内容，而且学生也无法理解，也影响学生的课堂学习效率。所以小学教学中，教师要善用多媒体教学，将抽象的知识具体化，再结合图片、声音、影视动画等方式表现出来，能够明显提高课堂的教学效率，达到预期的良好教学效果。

例如，在学习“分数的认识”时，大部分学生不理解数学的概念或者公式，有的学生理解又不透彻，此刻教师就可以运用上多媒体教学方式，做出一个动画视频课件：李梅手中有1个苹果，她要把这一个苹果分成4份，一份是1/4，那2份呢，是多少？紧接着视屏中教师将2份单独调出来，学生思考后给出的答案是2/4，随后学生有积极的给出了延伸之后的答案1/2，这才真正达到扩展学生数学思维的方法，从浅入深，由简到难，让学生乐于学习，更利于提出问题，和同学老师交流，达到多元化教学的目的。

3.合作学习教学法

此方法主要是指，教师要以尊重学生为主位的前提下，让学生自由组合成若干个学习小组，以小组为单位，每个组选拔一位组长并为小组的学生布置相应的学习计划和任务，而且要求学生分工协作，互相讨论，完成作业。在小学数学教学课堂中，教师开展合作学习的同时更应融入到学生小组中，能够了解学生在数学学习中存在的问题，掌握学生学习数学知识吸收的程度。学生在完成合作学习的任务后，教师应当对各个小组长以及小组长鼓励并对整体学习情况进行公平、公正的科学评价，增强学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的积极性，促进学生数学学习上更大的进步。

4.生活情景教学法

什么是生活情景教学，即教师应用生活情景开展教学工作。小学数学教学中，教师应大力开展此方法，为了学生学习数学知识有更好的生活，因此教师应与学生的實际生活相贴切紧密联系起来，这样不仅能提高课堂的学习效率还能够真正实现学以致用，教师可以结合具体的教学内容创设相应的生活情景，实物举例，教师可以利用生活中具体物品或着学生在生活中比较熟悉的实物，使学生将所学的数学内容与生活中的事物关联起来，这样更有利于学生理解课堂中的数学知识，有助于提高学生的数学学习水平，促进小学教学的工作开展和顺利完成。

例如在学习“三角形的认识”时，此节课的主要内容是让学生认识三角形的外形，能够与其他形状辨别出来，所以组织学生分组学习，让学生将生活中遇到的三角形物体都记录下来，然后比较哪一组列出来的例子最多，学生举出很多生活中的三角形物品，小红旗、三明治、三角铁，农村房梁，切开的西瓜等，每个学生都列举出很多例子，加深对三角形的定义，为后面的知识奠定了基础。

5.学案导学法

在小学数学教学中，学案导学法也是开展教学工作的方法之一，所谓的学案导学是指，教师根据课堂教学内容，为学生设计相应的导学案，这个对教师的资质比较严格，更高一等，教师要根据教学的内容，为学生设计相应的导学案，在设计的过程中，还要注意难易度，难度过大，学生不易理解，老师为学生发放导学案并要求学生根据导学案中要求进行学习，如过学习中出现困难无法解决，教师应积极的鼓励学生向教师提问，以确保学案导学顺利进行。

结束语

本文主要是对多元化教学方法在小学数学中的应用做了详细分析和实行方法，通过本文对小学数学教育实施多年总结的经验，提取精华，编写出在小学数学教学中更有效的方法，提高小学生数学的学习水平。教师对小学数学授课，应摈弃传统的数学教学方式，死记硬背公式，教师应结合小学生的年龄特点以及增加趣味性的教学方法，能提高学生注意力，掌握更多知识，提高小学生的数学学习水平，促进学生的良好发展。

参考文献：

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