小学英语词汇学习的困难及教学策略研究

牟旭琴

摘要：随着我国经济的发展，社会水平的提高，与国际之间进行的交流合作也越来越多，英语作为应用最广的语言，已经成为我国的第二语言，所以英语的学习对于我国人才的培养具有重要意义。在我国小学英语教学中，英语词汇一直是影响小学生学习成绩的主要因素，所以，教师要重视小学英语词汇的教学，多与学生沟通交流，改变教学方式，提高学生的学习兴趣，从而改善小学生词汇学习困难的问题。

关键词：小学英语；词汇教学；困难；教学策略

中图分类号：623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）22-0098-01

引言

小学阶段的学生由于年龄的限制，在语言方面的发展还不是特别的完善，即使是对于自己的母语也有一部分还没能完全表达清楚，在这种情况下进行英语教学更是难上加难。除了学生的学习能力之外，教学过程中没有合适的英语语境供学生们提升词汇量也是现阶段小学英语教学中存在的最大问题之一。为了更好的解决这种问题，本文就首先分析了小学阶段的英语词汇学习中存在问题的原因，而后分析了具体的教学质量提升策略。

1.小学英语词汇学习困难的原因

众所周知，小学阶段的英语课程安排其实并不存在太大的难度，主要就是让学生在学习的过程中不断的积累词汇量，从而在之后的学习过程中能够更加的得心应手，一般来说，在小学阶段对于学生的学习成果要求主要还是需要让他们能够进行简单的日常交流，并且对一些常见事物能够用英语表达出来。然而从现在的小学阶段英语教学工作来看，许多学生并不能达到这种简单的要求，在听说读写上都存在许多问题和不足之处，归根结底来说还是因为他们的词汇量不够，在表达和阅读的时候难以快速的形成一种大致的理解，最终也就无法完成听说读写的训练。在这种情况下，如果长时间得不到改善，很可能就会造成学生们不愿意去学习英语，放弃在这方面的努力。首先，在新课程的要求下，小学毕业至少要学会使用七百个单词，五十多个习惯用语以及固定搭配，在眾多的英语单词记忆下，由于学生没有正确的学习方法，在英语学习中即使花费大量的时间也不能提高自身的英语单词记忆效率。因此，在小学阶段的英语教学中教师研究如何开展有效的教学策略提高小学生的英语单词记忆能力就尤为重要。其次，小学生在学习英语的过程中还出现词汇读音拼写困难的现象，这就导致学生在英语的学习过程中更加困难。虽然部分学生在学习英语单词时会用中文或者拼音来标记不会读的单词，但是这样的学习方法并不能促进学生提高英语词汇学习能力，一定程度上还会让学生养成不好的学习习惯。再者，学生的学习兴趣并不浓厚。小学阶段的学生刚接触到学习，由于年龄小，因此没有很好的自控能力，大都爱玩，因而学习的积极性不高。那么教师要想激发学生的学习兴趣，可以根据学生的性格特点、学习现状以及英语单词的学习难易程度等等设计出有效的教学策略，解决目前学生学习词汇困难的现状，从而提高自身的教学效率。

2.小学英语词汇学习的教学方法

回顾过去的旧式教学方法，一直是将学生摆在极为被动的位置上，他们在课堂上没有思考的时间、缺乏质疑的能力，只需要不断的把教师教授的所谓的重点难点记录在本子上，在课后不断的死记硬背，一遍一遍的抄写或者是通过题海战术想要把知识学会，但是这种教学方法从实际上来看并没能取得太多的成效，学生在英语词汇积累上仍旧存在不足。那么具体来说又该怎样才能让学生们更好的掌握词汇学习呢？笔者进行了如下归纳。

2.1 提升学生学习兴趣。我们常说兴趣是孩子最好的老师，没有什么教学方法能比他们充满兴趣的自主探究来的更有价值。所以说，在小学英语教学词汇教学中，最为重要的就是要提升学生们的学习兴趣，让他们对学习英语产生一种内在的驱动力才能使他们的学习质量得到提升。另外，在词汇教学的过程中，还需要加强学生的语感培养，让他们在学习词汇的过程中得到表达能力的提升。

2.2 给学生创造交流的可能性。众所周知，英语和语文学科类似，二者都是一种工具性学科，在学习的过程中表达能力的培养十分重要，所以说在今后的工作中我们必须要为学生提供便利，让他们能够在学习的过程中得到和他人沟通交流的机会，这不但能够培养学生们对于词汇的掌握和应用能力，更能够让他们在学习的过程中得到锻炼，获得信心和成就感。具体来说可以让学生们互相合作完成合作式的学习，把班级分成若干个合作学习小组，以小组为单位进行组内的讨论和互相帮助互相监督，还可以进行组与组之间的学习成果竞争，这样能够推动全体学生的学习质量，让他们在学习的过程中完成对词汇量的积累。

2.3 贴近学生实际生活。小学阶段的学生们一般都处在7-12岁这个年龄段，无论是在认知能力上还是在语言能力上，发育的都还不是那么成熟，学习英语的过程中常常会出现无法理解的情况，在这种情况下为了提升他们在英语学习中的效率，就可以选择把一些单词联系实际的生活，从而让他们意识到学习英语单词的重要性和趣味性，提升他们的学习意愿。让他们愿意把学习和生活连接起来，完成学以致用的学习目标。

结语

综上所述，词汇教学是英语教学的基础，是以后学好英语的关键。小学生在英语词汇的学习中，经常会碰到一些困难，所以，小学英语教师要针对学生的特点和接受知识的能力，找出最适合小学生的词汇教学方法，以此来帮助学生解决问题并提高学生的学习兴趣，让学生能够自主学习，从而提高小学生在英语词汇教学中的学习能力。

参考文献：

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