如何在小学语文教学过程中进行有效的德育教育

王彩燕

摘要：21世纪我国进入社会主义建设新时期，发展迅速的经济、日益频繁的文化交流，对我国人才提出更高要求。为了培养现代社会所需的全面发展人才，我国全面实施了新课程改革。小学语文作为基础教育阶段的一门重要工具、人文性学科，在小学语文教学中应该贯彻“育人为本、德育为先”的原则。为了避免传统说教式德育教育引发学生逆反心理、提高德育教育的有效性，小学语文教师要探索有效的德育教育方法，講究德育教育方式，将德育教育贯穿于整个小学语文教学过程中，将德育教育渗透在各项语文教学活动中，潜移默化的提升小学生道德水平。

关键词：小学语文；教学过程；德育教育

中图分类号：623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）22-0054-01

现代社会对小学生进行德育教育有什么重要意义，具体而言，在小学语文教学中对学生进行有效的德育教育，教师又要从何做起呢？

1.在小学阶段实施德育教育的重要意义

小学生的心灵是一张白纸，教师则是将他们的心灵变得更为丰盈、塑造他们灵魂的人。在小学阶段对他们进行德育启蒙教育，不仅可以帮助原本懵懂无知的小学生树立起正确的道德意识、提升他们的道德品质，对他们将来的身心健康发展也具有重要作用。只有在小学这一身心快速发展的关键时期对他们进行正确的引导，才能为他们将来形成正确的人生观、价值观奠基。并且，我国社会主义建设对人才的要求不仅仅是高学历、高综合素养，还要求现代人才拥有正确的道德观念，只有将中华文明的精华部分、将中华民族优秀的传统文化继承下来，并在现代社会发扬光大，才能更好的为我国特色社会主义建设服务，才能成为更好的服务于现代社会的国家栋梁。

2.当前小学语文德育教育中存在的问题分析

在我国悠久的历史长河中，其实一直没有放松对学生的德育教育，“仁者爱人”“厚德载物”“傲不可长，欲不可纵，志不可满，乐不可极”“爱人即自爱”等都是我国传统德育教育的至臻名言。虽然现代社会在不断发展进步，但是不少小学语文教师还沿用陈旧的德育教育方法，板着面孔对小学生进行家长式的说教，德育教育方法单一，向小学生耳提面命灌输的大道理，无法激发小学生德育学习兴趣。再者，传统德育教育仅仅存在于课堂教学中，学生缺乏在实际生活中体验德育的意识、也缺乏在实际生活中体验德育的机会，他们的道德水平难以真正提高。实际上日常生活中的许多琐事都蕴含着德育因素。德育应该是落实在行为当中的美德，不应该仅仅是课堂上教师讲的大道理、仅仅是小学生的几句话语。脱离了实际生活的德育教育是空洞的，是缺乏实效的。

3.在小学语文教学过程中增强德育教育有效性的方法

3.1 教师应该在课前准备中寻找文章的德育渗透点。为了提高德育教育的有效性，教师首先要在课前做好充足的准备，结合教材内容，选择要渗透的德育教育内容、选择能够为小学生所乐于接受的德育教育方式。为了避免语文课堂沦为枯燥的道德说教课，教师要善于根据现行人教版小学语文教材的特点，对教学内容中蕴含的德育因素进行深入的挖掘，寻找到课文和德育教育的契合点，确定合适的德育教育内容。例如在《司马光》一文教学过程中，教师可以渗透勇敢、机智的品德教育；在《我要的是葫芦》一文中，教师则可以从事物之间联系的角度出发，引导小学生学科学、用科学、以及听人好言相劝的思想；在《蓝色的树叶》一文中渗透乐于助人品质教育。为了避免枯燥乏味的说教引发小学生厌烦心理，教师还要在课前准备当中选择多样化的德育渗透方式。例如将德育教育渗透在场景表演过程中、渗透在音乐欣赏过程中、渗透在问题探究过程中……在故事性极强的课文学习中、在极富哲理性的课文学习中渗透德育教育，让语文课堂成为对小学生进行德育教育的主阵地。

3.2 教师要在课堂教学过程中渗透德育教育。在课前进行精心准备是对小学生实施德育教育的重要前提，只有带着明确的目的、选择好了合适的教育方式，才能在课堂教学过程中做到“有的放矢”，德育教育才能更具指向性、德育方式也才能更具合理性。有效的准备是为了更好的实施。所以，课堂是对小学生实施德育教育的主阵地。教师要在小学语文课堂教学过程中渗透德育教育，将知识传授、能力培养、德育教育融为一体，让课堂成为提升小学生语文学习能力、提高道德水平、提升综合素养的阵地。在课堂教学过程中渗透德育教育，教师首先要根据不同教学内容选择合适的德育教育内容，教师还要注意德育教育方式的选择。教师可以通过理论联系实际，让德育教育更为他贴近小学生的现实生活，让他们感受到道德广泛存在于生活实际当中，而不是仅仅存在于课堂说教、不仅仅存在于品德教材上。教师还可以利用新编人教版小学语文教材当中大量趣味性极强、内容曲折的故事，启迪小学生的高尚品德。

总而言之，为了在小学语文教学中践行素质教育，教师必须将德育教育放在首位。但是当前小学语文教学面临许多问题，内容陈旧、口号性内容较多，形式也极为单一，德育教育停留在书面上、停留在课堂上。为了提高德育教育的有效性，教师要精心选择和教学内容契合的德育教育内容、运用多样化的德育教育方式，将德育教育渗透在课堂教学中，又要为小学生在生活实际当中践行德育创造机会，让小学生在多样化的语文教学活动中接受良好品德教育，树立正确人生观、道德观，让小学语文教学更好的为提升学生综合素养服务。

参考文献：

[1] 佐热古丽·塔依尔.加强小学语文德育教育，发挥德育教育功能[J].人间，2016，（5）：91-91.

[2] 肖慧娟.小学语文如何有效渗透德育教育[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017，（36）：29.

[3] 颜加银.关于小学语文教学中渗透德育教育的思考[J].速读（下旬），2017，（11）：7.

[4] 李秋月.关于小学语文教学中渗透德育教育的思考[J].中学课程辅导（教学研究），2018，（2）：88.

[5] 彭丽英.如何在小学语文教学中渗透德育教育[J].读书文摘，2017，（25）：215.