农村小学语文课堂激发学生积极发言的策略

苏顺才

摘要：小学语文课程标准中对学生的交际能力提出了明确的要求，学生不仅要能够倾听并而且能运用基本的口语与他人展开互动、交流。农村学校语文课堂教学中，学生常常闭口不言，这样就会导致课堂氛围沉闷，不利于教师教学展開。学生课堂发言的积极性对于小学语文课堂教学有着重要意义，不仅可以促进师生之间的良好沟通，还可以让教师借此充分了解到学生真实的学习情况，这样教师就可以针对性的展开教学，从而提升教学质量。

关键词：小学语文课堂；激发学生；积极发言；策略分析

中图分类号：623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）22-0049-01

引言

农村小学生之所以不愿意在课堂中积极的发言，其原因一方面是因为学生对于教师的依赖以及一些羞涩、自卑等心理因素，另一方面就是因为教师教学方法的陈旧落后，采用传统的教学方式注重对学生知识的灌输，并不注重学习方法的教授。课堂教学中教师主导了一切，学生并不是学习的主体，在这种教学模式的长期影响下，学生逐渐丧失了自主表达的权利与意识。学生在课堂上不想发言也不敢发言，这就是现如今小学语文课堂学生发言不积极的原因。在小学语文的课堂教学过程中，学生能否在课堂中积极的进行发言，对于语文课堂教学的实效性是十分重要的。

1.影响学生发言的主要因素

在小学语文的课堂教学过程当中，学生之所以不善于发言，其主要原因就是因为教师在语文课堂中所采用的教学方式以及方法都是比较陈旧的，这种落后的教学方式并不能让学生充满激情的投入到语文课堂发言当中[1]。不少语文教师在教学过程当中，过分的强调知识传授的重要性，对于学习方法的教授却有所忽略，如此便无法提升学生的思维能力。还有不少语文教师会过度的对知识进行讲解，可能会教授过多的知识量，学生在课堂中没有思考的时间，自然不会在课堂中积极举手发言。若是教师没有意识到这个问题，就会导致学生在课堂中的发言能力不断降低。

现在很多小学语文的教学课堂，老师在与学生的教学互动中，并没有意识到学生自主学习的重要性。学生学习当然是会听取老师的教学安排，这样的教学方式对于学生的学习意识有着很大影响，很多学生并没有自主学习的意识，对于老师所传授的知识也没有感到趣味性，而是单纯一股脑的被动接受[2]。在整个教学过程中，学生的学习思路完全是被老师牵着鼻子走，如果老师不能意识到这个关键点，学生将会在这样单一沉闷的课堂氛围中学习，自然没有发言的热情。

2.小学语文课堂中如何激发学生的发言积极性

2.1 创造轻松的课堂氛围。小学语文教学过程当中，教师需要给学生建立轻松的课堂氛围，这样就可以让学生更加自主积极的融入到课堂教学当中。通过轻松的课堂学习氛围可以让学生不再对课堂发言产生过大的心理障碍。这是因为小学生的年龄虽然比较小，但也正因此，其具备十分强烈的好奇心，通常会在学习过程中十分的好问，这也充分的体现出了小学生自主学习的意识。因此，小学语文教师深刻意识到小学生这个年龄段的学习特点，从而帮助学生创建更为轻松以及活跃的课堂教学氛围，并且还需要对学生的好奇心给予一定的尊重，这样学生就不会有心理包袱，从而积极主动的在课堂中进行发言。教师还可以在教学当中不断的运用生动的语言，还可以将教学内容与实际生活充分结合，这样就可以激发学生的兴趣，让学生结合教师提出的问题展开思考，如此学生就会产生强烈的发言欲望，从而更好的提升学生的发言能力。

2.2 鼓励学生“犯错”。要想让小学语文课堂中学生更为积极的发言，教师就需要鼓励学生勇于犯错，只有不畏惧尝试，学生就不会有发言的心理障碍。这里的犯错其实指的就是发言的心理障碍，不少学生之所以不敢在课堂中积极发言，其原因就是害怕因此遭到嘲笑与批评，这样长时间下去，学生便会对课堂发言十分的退缩和畏惧，更加不敢进行发言。比如，某位教师为了提升学生的课堂发言能力，便不断鼓励学生在课堂发言的过程中犯错，并且强调学生不要担心因为发言失误，要敢于发言，不怕犯错。这位语文教师强调，学生发言的时候需要大声，对于答错的情况，也不会进行批评，而是对学生进行鼓励，这样就让语文课堂变得十分轻松，正是因为这种良好的课堂氛围才让学生没有了发言的心理障碍，从而让学生敢于发言，积极发言。

教师还可以在每周通过班会或者腾出一节课来专门开展辩论活动，尽量让全部同学都参与到辩论活动中去。教师需要提前安排好参与辩论的学生以及辩论的话题，并且对辩论的学生提出要求，尽量做到辩论立场明确，符合常理逻辑，依据充足。因为辩论活动对于学生是比较新奇的，学生便会在辩论活动正式开始前不断的查阅相关资源，增加自身的说服力。

教师可以在每个月腾出两节课来专门举办演讲之类的比赛活动，并且要求全部同学都参与进来。当一位学生演讲结束后，再让其余学生对演讲展开评价，这样就可以让大家充分互动起来，让班级氛围变得更加热烈，从而让所有同学都加入到语言训练当中。最后由大家进行投票，评选出最佳演讲者，教师还可以给予一定的奖励，引发学生对辩论活动的兴趣。

总结

总而言之，小学语文课堂需要加强对学生语言表达能力的培养，让学生在语文课堂中积极的发言。在小学语文的教学过程当中，有部分教师往往只是强调知识的传授，并不重视学生对课堂教学的参与度，如果学生上课并不热情投入，即便教师花费更多的精力进行教学也是事倍功半。若是学生能够在语文课堂中积极的发言，就可以让教师和学生之间展开更为紧密的沟通。

参考文献：

[1] 杜金霞.消除学生课堂发言障碍的几点做法[J].吉林教育，2017（48）：95.

[2] 王小玲.语文课堂教学中开展学生自主评价的策略[J].语文天地，2016（15）：29.