浅谈学校德育教育与小学中年级语文课程融合的实践研究

刘壮才

摘要：小学阶段是学生塑造德育思想和行为的一个重要的阶段，所以，作为小学的教育工作者，应该对学生进行合适和正确的引导和培养，而小学语文教育正是为了引导学生的思想和行为开设的教育课程，所以，在小学语文的教学中，要将重点放在德育教育中，让学生更好地提高本身的素质和品质，使学生塑造更加完善的人格和素养。从而为学生以后的学习和人生打下基础。由此可见，在小学语文的教学进程中对学生进行思想道德方面的塑造，在整体的教学工作中发挥着非常重要的作用。所以，小学老师要在平时的教学课程中，时刻注意教学中的学生的德育培养，认识到培养学生德育品质的必要性和必须性，好的老师不仅要传授学生知识，还要注意培养学生的德育品行。将知识学习与品行教育相结合，从而使学生不仅学到知识还培养自己的德育品行。

关键词：德育教育；小学语文

中图分类号：623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）22-0025-01

在新课标下的小学德育教育工作，是每一个小学教育工作者应该研究的话题，作为教育者不仅要教授学生知识和技能，还要教育学生的品行和素养，使学生德智体美劳全面发展。作为新时代的教育工作者，教师要时刻认识到如今教育的重点和难点，努力研究当今教学目标的要求，改进教学方式和教育方针。所以，本文就小学语文教学中的德育渗透进行探讨。

1.从细微处着手，引导学生的德育品行

在以往的教学模式中，教師在教授课程时，往往只对课程本身的知识和寓意进行一些平淡的讲解，对其中所含的品德教育分析得不够，并且，对学生的教育方式也过于死板和枯燥。在这种教学模式下，学生对课程中的所含的寓意不太了解，或者了解也不能有特别深刻的感受，对当今的德育教学与知识教学的融合大趋势也没有很好的效果，所以，为了响应新时代的教育号召，作为教育工作者应改变这种刻板的教学方式，从而为学生的未来的学习和生活打下一个良好的基础。而要想将德育教育融合到语文课堂中，就要从细微处入手，由一字一句开始，生动地讲解教材中所含的一些微小的寓意，从小处逐渐潜移默化地影响学生，起到积少成多的作用。

比如在学习《孔子拜师》这一课时，不仅要对学生讲出课文中的主要含义，即“学无止境，达者为师”这一中心思想，还要引导学生体会到细微处的教育意义，比如向学生提问：文中点出的“孔子在当时已经是远近闻名的老师了，却还虚心的向老子求教”这一情节，其中蕴含着什么样的道理？引导学生进行讨论，然后说出自己的想法，然后教师进行点评，我相信，每一个学生对其中的分析是不一样的，这样，从一点就进行了多方位的德育教育，提高学生的德育水平。

2.进行提问式教学，引导学生进行反思

在以往的教学模式中，教师对学生的提问基本是基于课文的知识点和检查学生对课文知识的掌握情况，就比如检查背诵，提问生词等，对学生的德育教育的提问比较少，对德育教育的重视度不够，从而使得学生养成了一种只学理论知识，不学习德育知识的习惯。在当今重视学生德育教育的前提下，使得学生的教育与当今的大环境的教育模式相背离。而要在实际教学中培养学生的德育教育，就要从课堂基本出发，注重学生的德育方面的提问引导，改变学生对语文就是学习知识的片面印象，使得学生不仅学到了知识，还意识到品德和素养的重要性，从而使学生全面发展。

比如在学习《父亲的菜园》这一课时，就可以向学生提问：在这一课父亲身上的什么品质值得我们学习？在实际生活中，你的身边有没有具备这种品质的人？这种品质在我们的生活中能有什么作用？然后让学生分组讨论这些问题，再由老师进行引导教育，让学生意识到这些品质的可贵，鼓励学生去学习这种品质，起到德育教育作用。

3.完善教学评价，提高学生自检自查意识

在以往的教学评价中，教师的评价基础主要是根据学生的学习成绩来进行的，对学生的其他方面的进步参考较少或者根本就没有参考。在这种教学评价下，使学生产生一种除了成绩，其他的提高毫无用处的印象，从而使学生只注重学习成绩本身，而忽略了其他的方面培养，从而背离了对学生进行德育培养的目的。而如今的小学教育更加注重德育教育，所以在如今的教学评价中不仅要对语文知识和技能的积累学习情况进行评价，还要对在学习过程中学生德育和人身素质的提高进行综合点评。从而使学生意识到学习不仅要学习到知识，还要对自身的素养和品质进行提高，改善学生对历史学习目的的单一性，从而使学生通过语文课程的学习，使自身得到了全面的提高。并且，在这种教学评价下，让一些在学习方面不太突出的学生，在其他方面找到自信心和成就感，从而使好的方面带动差的方面，最终起到全面发展的目的。

学生作为未来世界的主人翁，其德育的培养在他们这个阶段是非常重要的。在如今的环境下，有些学生的价值观和道德观念培养力度还不够，从而使他们的价值观和道德观念有些扭曲，因此，小学语文作为一门重要的基础学科，要承担起培养学生德育的重任，提高学生的自身修养和品质。作为小学语文的任课老师，我们要时刻注意学生的心理状态和道德观念的培养，遇到问题及时矫正，从而使学生全面发展，成为一个合格的接班人。

参考文献：

[1] 夏家发，杨再隋主编.小学语文教育学[M].北京：人民教育出版社，2011.

[2] 檀传宝.德育原理[M].北京：北京师范大学出版社，2017.